湘教版地理初一上册 第11课《天气与气候 》教案

这是一份湘教版地理初一上册 第11课《天气与气候 》教案，共4页。
第11课《天气和气候》教案【教学目标】1．知道“天气”和“气候”的联系和区别。 2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图和卫星云图。 3．举例，说明天气与气候对生产和生活的影响。 4.  知道空气质量日报的基本内容，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。【教学重点】能够正确区分天气和气候。【教学难点】识记天气符号，掌握预报天气的技能【教学方法】读图、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入观看《南方洪灾》视频 灾害性天气影响我们的生产、生活、交通、生命财产等。二、新课学习（一）天气展示不同天气的图片让学生说一说这分别是什么天气（学生看图回答）提问：什么是天气？一般用哪些语言来描述天气？天气有什么特点？(学生回答)明确：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态；描述天气可以用：晴、雨、气温高低、风力大小等；天气的突出特点是多变。展示图片：提问：你能根据图片描述当时的天气状况吗？（学生回答：晴、下雨、刮风、下雪）提问：什么是气候？气候又有什么特点？（学生回答）明确：气候指一个地方多年的天气平均状况。气候具有相对的稳定性。展示图片，提问：你能据图片描述那里的气候特点吗？（学生回答：沙漠地区炎热干燥；极地地区严寒）总结：天气与气候的区别 天气气候概念某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态一个地方多年的天气平均状况区别短时间，多变长时间，稳定性练习：下列词语描述的是天气还是气候？1.万事俱备，只欠东风（天气）              2.海南长夏无冬 （气候）3.撒哈拉沙漠终年炎热干燥 （气候）        4.昆明四季如春 （气候）5.东边日出西边雨 （天气）6.一山有四季，十里不同天（气候） 7.夜来风雨声，花落知多少 （天气）8.“雷公”先唱歌，有雨也不多（天气） 过渡提问：我们可以通过哪些途径来了解天气？（学生回答）明确：手机、电脑、报纸、收音机、气象观测等播放视频：天气预报展示卫星云图，提问：在卫星云图上，白色代表什么？蓝色代表什么？绿色和黄色代表什么？（学生回答）明确：白色代表云雨区；蓝色代表海洋；绿色和黄色代表陆地。展示天气符号图识记天气符号：采取小组合作的形式，先是自己记，然后同桌互考，最后教师考察。引导学生采用分类识记的方法：1.太阳表示晴；云遮住太阳表示多云；全部是云表示阴2.雨：一条雨线是小雨；两条雨线是中雨；三条雨线是大雨；四个雨滴是暴雨3.雪：一个雪花是小雪；两个雪花是中雪；三个雪花是大雪；一条雨线加一个雪花是雨夹雪4.台风是采用形象记忆，像一个涡旋；冰雹是一个三角形；一个闪电表示雷阵雨；霜冻是一个“凹“字型5.沙尘天气：一个S是浮尘；一个S加一个向上的箭头是扬尘；一个S加一个向右的箭头是沙尘暴；一个S加两个向右的箭头是强沙尘暴。6.冷锋是一条蓝色的曲线加三角；暖锋是一条红色的曲线加半圆拓展延伸：     风尾在哪个方向，  就表示什么风向的风；一道风尾表示风力为2级，上图表示北风四级。一个风旗表示风力为8至12级。活动1：我来试一试教师播放一部分天气符号，学生回答。活动2：我是小小预报员展示世界主要城市天气预报图，学生模仿天气预报员来播报。活动3：下列天气符号代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当？（学生回答）台风——不适合捕鱼；沙尘暴——不适合跳绳；霜冻——不适合插秧；晴天适合打蓝球明确：人们的活动要根据天气来调整拓展延伸：地理知识与生活   赤壁之战，诸葛亮于七星坛前借得东南风，周瑜才得以火烧曹操，以少胜多，大获全胜。这充分说明诸葛亮通晓天文地理，在那时能对天气作出准确的预报。（三）大气环境监测展示资料：据报道，12日北京PM2.5指数濒临“爆表”，空气质量持续六级严重污染。上午9时的北京空气质量监测数据显示，北京几乎所有区域仍被意味着最严重污染的“深褐色”覆盖，pm2.5指数最高站点为456。提问：上面的报道中，PM2.5指的是什么？它的多少说明什么？（学生回答）教师补充：PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的多少说明空气质量的优劣。展示雾霾天气的图片和人类活动对大气环境的影响，如：工业废气的排放、汽车尾气的排放都会造成大气污染。过渡：由于大气污染严重，人们越来越关心大气环境的质量。许多国家在发布天气预报的同时，也公布“空气质量日报“。展示图片提问：上图中空气质量好的城市有哪些？空气质量最差的城市是哪一个？（学生回答）明确：秦皇岛、太原和上海空气质量为一级，为优，北京的空气质量最差，污染指数最高，达到95，空气质量级别为二级，空气质量为良。三、课堂小结这节课我们学习了三个方面的知识:一是了解天气和气候的区别；二是阅读卫星云图，认识常用的天气符号和简易天气预报图；三是了解大气环境监测。四、课堂练习【板书设计】