人教版 (新课标)七年级上册第二节 种子植物获奖教学设计

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第二节 种子植物教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。    2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。    3.运用观察的方法识别种子的结构。    4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点    1.运用观察的方法识别种子的结构。    2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。    课时安排    2课时教学方法：实验总结法教学过程 学习内容学习活动教师活动一、观察种子
①菜豆种子的结构；
③玉米种子的结构；
③菜豆、玉米种子结构的异同。 对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。  在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。二、产生种子的主要意义    观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。  参与讨论、出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲如下：
1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物
1．二者异同将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在老师启发下思考讨论得出答案。  巡视、指导、展示挂图、出示课件
2．识别常见的裸子植物、被子植物观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。  组织好学生，指导学生观察识别。3．种子的传播方式和途径在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。
启发、点拨出示课件
出示讨论提纲：
1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？
2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风力、水力传播等，请联系实际举例说明。 教学反思：