人教版地理七年级上册 第一章第二节第1课时地球的自传和公转 教案

导入新课

牛顿发现地球有吸引力的故事

 一个炎热的中午，小牛顿在他母亲的农场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下来,这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。牛顿想:苹果为什么不向上跑而向下落呢?

       他问他的妈妈,他妈妈也不能解释。大凡科学家都保留一颗童心，牛顿更不例外，当他长大成了物理学家后，他联想到了少年的"苹果落地”故事  , 可能是地球某种力量吸引了苹果掉下来。于是，牛顿发现了万有引力。

从故事中我们知道了什么？

     阅读材料                               

 是天转还是地转?

 日月星辰每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转?古代的人们对此有过很长时期的争论。人类对“地转”的认识要比对“地圆”的认识晚得多。

     我国古代早有人提出过“地转”  恒星天的真知灼见。(16世  纪中叶，伟大的波 兰天文学家哥白尼，经过30年观测研究，发表了著名的科学巨著---《天体运行论》)他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断国绕太阳公转。哥白尼的“日心说”不仅改变了人类对宇宙的认识，而且冲击了当时欧洲宗教固守的“地说”(地球处于宇宙的中心，是静止不动的)。当时的统治者把“日心说”视为异端邪说，把《天体运行论》列为禁书。如今，地球绕太阳运动已成为大众熟知的科学常识。

哥白尼的“日心说”观点主要内容是什么？都对吗？

地球是运动的

哥白尼认为:太阳是宇宙的中心,地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。

 用生活实例说明，便于理解,可以简单引导学生说明问题，并留下疑问。

讲授新课

第二节 地球的运动

一、地球的自转

1.概念

2.方向

3.周期

 4.产生的现象

 演示：正确演示地球自转。

提问：地球绕着什么在旋转? 

地球自转的概念:地球绕地轴旋转 

提问：地球自转方向是什么? 

自转方向:自西向东

提问：自然界中哪些现象可以证明地球的自转方向是自西向东?

地球自转圈需要的时间，也就是自转的周期是多长呢?通过下面的学习,同学们自己就会发现。

提问：我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下,同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子?请两位同学到台前做个实验。同学们看到了什么现象? (光线只能照亮地球的- 半)为什么?

小结：可见，由于地球是一个不透明的球体,在任何时刻，阳光只能照亮地球的一半。被太阳照亮的半球  向着太阳的半球一白天。 未被太阳照亮的半球一背着太阳的半--黑夜。

提问：昼夜产生的原因是什么? (地球不透明)提醒学生注意昼、夜半球的界线,不一定经过南、北两极点。

地球自转的周期是一天（24小时）

从北极上空看，地球作逆时针方向旋转

从南极上空看，地球作顺时针方向旋转

活动1：演示昼夜更替现象

当地球自转时，产生了昼夜更替现象。  

活动2：地球自转产生地方时差。

小结：地球自转产生 了昼夜交替现象。 地球大约每24小时就自西向东转圈。由于地球自转，东边的地点先看到阳光，经度不同的地方，地方时是不同的。

1.图中畅畅和姨妈互致问候存在什么差异？

2.对于这一时刻图中各地来说，哪里正处正午？哪里正处日出？哪里正处日落？哪些地方处在上午？哪些地方处在下午？你能够看出来吗？

地球自转使经度不同的世界各地出现时间差异。经度相差15度，时间相差1小时。

计算原理:

地球自转一周360°，需用时24小时。

所以：

经度相差15°,地方时相差1小时,

经度相差1°,地方时相差4分钟.

假如地球是透明的，会有什么现象产生？

地球昼夜产生的原因和昼夜交替的原因一样吗？

观察地球在太阳系中的位置：

地球不停地绕着一个点(当作太阳)运动,同时让地球仪不断自转。

大家看看,地球除了围绕地轴不停转动之外,还怎样转?(围绕着太阳不停转动)那么，围绕太阳的转动叫什么呢?(公转)

公转是地球运动的另外.种形式。

二、地球的公转

1.概念

2.方向

3.周期

4.特征

说明：和自转一样,我们首先来学习公转的规律。我们首先请一位同学 来演示地球的公转。

提问：同学们仔细观察，地理公转中会产生哪些现象?

(1)      地球在公转的同时也在自转。

(2)地球总是不停地围绕太阳公转。

(3)地球在公转时，地轴总是倾斜的,并指向同一个方向。

(4)地球公转的方向是自西向东,和自转方向相同。

地球绕太阳转一圈,时间正好是一年,也就是说公转的周期是I 年。地球在公转时,地轴总是倾斜的，并且人们通过观测发现,它在宇宙空间中的指向是保持不变的。为此公转又会产生什么现象呢?下节课我们再来学习这个问题。

学生回答问题:“地轴”、“地心等。学生上讲台演示。面向不同的方向多次演示.

学生注意观察旋转的方向，发现有误,及时纠正。举例:如每天太阳的东升西落现象。

两个学生在讲台前合作演示:用电筒(假设为太阳光)照射地球仪假设为地球)。 学生认真观察思考后回答老师提出的问题。

思考不同经度各地地方时差异的影响。

没有夜晚

地球昼夜产生的原因:地球是个不透明的球体;

昼夜交替的原因:地球的自转。

认真观察，积极发言。一位同学站在讲台上向同学们演示地球的公转,有问题及时纠正(如方向)。

培养学生分析问题、观察问题的能力。

让学生参与动手演示,这对激发学生学习的积极性，加强学生对所学知识的理解、识记非常有效。

让学生参与动手演示,这对学生学习的积极性，加强学生对所学知识的理解、识记非常有效。

既能培养学生的参与意识、动手能力，又能使教师及时发现学生是否了解和掌握了地球运动的基本特点，及时反馈，加强学习。

埋下伏笔，以激发学生的求知欲。

课堂小结

本节课主要内容是：地球两种运动方式（自传、公转）的含义、方向、周期；自传产生的现象。

板书

 第二节地球的运动

 第1课时地球的自转和公转

一、地球的自转

1.概念:地球绕地轴旋转

2.方向:自西向东

3.周期:约为24小时

4.产生的现象:昼夜交替:地方时差

二、地球的公转

1.概念:地球绕太阳旋转

2.方向:自西向东              3.周期:一年

4.特征:地轴总是倾斜的，并指向同一个方向