人教版地理七年级上册 第四章第二节世界的语言和宗教 教案

导入新课

读孔子的名言，回答下列问题。

可与言而不与言，失人；不可与言而与之言，失言。

                 孔子(春秋)《论语卫灵公》

意思是:聪明的人既不错过人才,又不浪费语言。

什么是语言？

思考：语言有哪些作用吗？

语言是人类最重要的交际工具，人们运用它进行沟通的主要表达方式。

交际工具,保存和传递人类文明的工具,民族的重要特征之一

通过导入新课，为下文做了铺垫，激发学生的求知欲。

讲授新课

一、世界的语言

通过上节课的学习，我们知道，世界上人数最多的国家是中国,中国使用的语言是什么?
    除了汉语，世界上还有哪些常用语言?具体分布在什么地区?下面请大家根据教材与课前搜集的材料自学一下。
    多媒体课件展示:
1.哪六种语言是世界上最主要的语言，也是联合国的工作语言?它们具体分布在哪些区域?
2世界上使用人数最多的语言是哪种语言?
3.哪种语言是世界上使用范围最广的语言，也是国际上通用的语言?
    展开组内讨论,集思广益。

承转：六种联合国工作语言具体分布在什么地区? 下面我们一起来学习一下。
   小组讨论各国家人民使用的文字和语言，在世界上的主要分布地区、并介绍该国的风士人情。
   根据教材78页图4.9和79页活动题，教师归纳，让学生边指图边填表,在图上找出世界六种主要语言的主要分布地区。

承转：了解了世界的主要语言，我们再回归到世

界的宗教，世界上有哪三大宗教?他们的宗教文化到底如何呢?让我们一起来探讨。
   二、世界三大宗教

图片的人物是哪部电视剧里的？

它实际上是一部取经历险记，他们取的是什么经呢?
   那它是哪个宗教的经书呢?

活动教师指导学生阅读教材和相关资料，让学生了解宗教产生的原因和影响。然后阅读教材图4. 10,让学生明确不同国家和地区的居民有不同的宗教信仰，进而让学生进一步了解宗教分布的地区差异。
    在古代,由于人类无法理解-些自然现象和社会现象,就说是“神的意志”，创造了宗教。世界有三大宗教，不同国家和地区的居民有不同的宗教信仰。
   承转：既然不同国家和地区的居民有不同的宗教信仰，那么世界三大宗教分别发源于什么地方?又主要分布在哪些地区呢?
   引导学生阅读图

找出三大宗教的发源地与主要分布地区。
活动：小组互动，展示讨论成果。

小结：基督教发源于亚洲的西部，主要分布在欧洲、美洲和大洋洲。伊斯兰教发源于阿拉伯半岛，主要分布在亚洲的西部和东南部、非洲的北部和东部。佛教创始于古印度,后来传人亚洲其他地区，主要分布在亚洲的东部和东南部。
   我们知道西亚和北非的人种是白色人种，那他们的宗教呢?

承转：了解了三大宗教的发源地与分布，下面我们一起来学习它们的宗教文化。
    把全班学生分为三个小组，分别扮演基督教、伊斯兰教、佛教的信徒，各组推荐一名对某一 教比较了解且善于表演的同学，阐述自己所扮演宗教的特点。

      
  同学们总结得很好,但是你们在总结的时候忽略了三大宗教建筑物的特点,请同学们结合教材图4.11,分析三大宗教建筑物的特点。说说三大宗教的习俗。

     
   

同学们总结得很形象，需要我们明确的是:不能简单将宗教视为迷信，而是应该看成一种文化现象、社会现象。不能歧视和反对信仰宗教的人，应尊重信教人士的信仰自由，保护宗教。

汉语。

汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语是联合国的六种工作语言,其中使用人数最多的是汉语，由于英国早期的殖民扩张和国际贸易等活动,使用范围最广的是英语。

西游记。
 

佛经。

佛教。

伊斯兰教。

表演展示。在表演的过程中，教师要适时点评，着重让学生明确三大宗教的分布区与特殊的宗教文化。
基督教典型建筑——教堂

建筑成尖顶，哥特式，用白色装饰。

伊斯兰教典型建筑——清真寺

它也建筑成圆形的顶，但顶上有装饰物。

佛教典型建筑——寺庙。

它主要建筑成圆形的塔形，同时用金黄色来装饰。

帮助学生树立正确的信仰，使社会和谐发展。

课堂小结

从这节课的学习可知，世界各地的人们使用不同的语言，信仰不同的宗教，但我们都是地球的儿女，为了地球的美好明天，应该团结合作,共谋发展。

板书

第二节世界的语言和教
 

一、 世界的语言