湘教版九年级上册3.4 相似三角形的判定与性质优秀教案
展开新湘教版 数学 九年级上 3.4.2.1 相似三角形的性质1教学设计
课题 | 3.4.2.1 相似三角形的性质1 | 单元 | 第三单元 | 学科 | 数学 | 年级 | 九年级 |
学习 目标 |
①理解并掌握相似三角形的对应线段(高、中线、角平分线)之间的关系; ②掌握定理的证明方法,并能灵活运用相似三角形的性质,提高分析和推理的能力。
①通过解答实际问题,激发学生学数学的兴趣,增长社会见识。 ②深化对相似三角形性质(关于高、中线、角平分线)的理解和认识,发展学生的应用能力,建模意识,空间观念等,培养学生积极的情感和态度。 | ||||||
重点 | 掌握相似三角形性质定理,并能运用相似三角形的性质解决简单实际问题。 | ||||||
难点 | 掌握相似三角形性质定理,并能运用相似三角形的性质解决简单实际问题。 |
教学过程 | |||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||
回顾知识 + 导入新课
| 在前面的学习中,我们已经知道有关两个三角形相似的判定方法,而今天我们将学习有关两个三角形相似的性质。在上新课之前,我们一起回顾下之前学过的知识: 同时,我们在前面的学习之中已经学习过有关全等三角形的性质,以及部分的有关相似三角形的性质,我们一起看: 【导入新课】接下来,我们一起来看个问题: 问题:如图,△A’B’C’ ∽△ABC,相似比为k,分别作BC,B’C’上的高AD,A’D’ .那么=吗? 解:∵△ A’B’C’ ∽△ABC, ∴ ∠B′= ∠B. 又∵ △A’D’C’ =∠ADB =90°, ∴△ A’B’D’ ∽△ABD. (两角对应相等两个三角形相似) ∴==k. 类似的,我们可以得到其余两组对应边上高等于相似比k. |
学生思考并回答问题。并跟着教师的讲解思路思考问题,并探究知识。 |
导入新课,利用导入的例子引起学生的注意力。 | ||
讲授新课 + 例题讲解
讲授新课 + 例题讲解
讲授新课 + 例题讲解
| 从刚刚导入新课的探究中,我们可以得到两个三角形相似的性质: 如果两个三角形相似,那么这两个三角形的对应边上的对应高的比等于相似比. (相似三角形对应高的比等于相似比.) 符号表示: ∵ ΔABC ∽ ΔA’B’C’,AD、A’D’分别为BC、B’C’边上的高 ∴ =k 接下来,我们看一些具体的例子: 【例1】如图,AB//PQ,AB=100m,PQ=120m,点P,A,C在一条直线上,点Q,B,C也在一条直线上.若AB与PQ的距离是40m,求点C到直线PQ的距离. 解:∵ AB//PQ,∴△CAB∽CPQ. 过点C作CD⊥PQ,垂足为点D. 设CD交AB的延长线与点E,∴CE⊥AB,DE=40m. 由“相似三角形对应高的比等于相似比”可得, . 又AB=100m,PQ=120m,DE=40m, ∴CD=240m. 答:点C到直线PQ的距离为240m. 【例2】如图,△A’B’C’∽△ABC, AD,A’D’分别为角平分线. 求证:. 证明∵△ A’B’C’∽△ABC, ∴ ∠B′= ∠B, ∠ A’B’C’ = ∠BAC . 又AD,A’D’分别为角平分线 ∴∠BAD=BAC=B’A’C’=∠B’A’D ∴△A’B’D’ ∽△ABD. ∴ 相似三角形对应角平分线的比等于相似比. 【讲授新课】相似三角形的性质 : 如果两个三角形相似,那么这两个三角形的对应角平分线的比等于相似比. (相似三角形对应角平分线的比等于相似比.) 符号表示: ∵ ΔABC ∽ ΔA‘B’C’,AD、A’D’分别为∠BAC和∠B’A’C’边上的高 ∴ =k 【知识探究】【议一议】如图,已知△A’B’C’∽△ABC, 若AD,A’D’分别BC、B’C’的中线.则成立吗?由此你能得出什么结论? 证明∵△ A’B’C’∽△ABC, ∴ ∠B′= ∠B, . 又AD,A’D’分别BC、B’C’的中线 ∴BD=BC,B’C’ ∴= ∴△A’B’D’ ∽△ABD. ∴ 相似三角形对应中线的比等于相似比. 【讲授新知】相似三角形的性质 : 如果两个三角形相似,那么这两个三角形的对应边上的对应中线的比等于相似比. (相似三角形对应中线的比等于相似比..) 符号表示: ∵ ΔABC ∽ ΔA‘B’C’,AD、A’D’分别为BC和B’C’边上的中线 ∴ =k 【例3】已知△ABC∽△DEF,BG、EH分△ABC和△DEF的角平分线,BC=6cm,EF=4cm,BG=4.8cm.求EH的长. 解:∵ △ABC∽△DEF, ∴(相似三角形对应角平分线的比等于相似比) 即 解得EH=3.2(cm) 答:EH的长为3.2cm. 现在我们一起结合全等三角形回顾下本节课的知识: |
结合导入的思考和老师的讲解,利用探究理解和掌握两个三角形相似的性质。
老师在例题讲解的时候,自己先思考,然后再听老师讲解。
老师在例题讲解的时候,自己先思考,然后再听老师讲解。 |
讲授知识,让学生掌掌握两个三角形相似的性质。
让学生知道本节课的学习内容和重点。
让学生知道本节课的学习内容,同时加深对知识的理解和巩固,同时让学生知道本节课的重点。
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课堂练习
| 1.填空: 2.已知△ABC∽△A‘B’C‘,AD、A ’D ‘分别是对应边BC、B ’C ‘上的高,若BC=8cm, B ’C ‘=6cm,AD=4cm,则A 'D '等于( C )
C. 3 cm D. 6 cm 3.两个相似三角形对应高的比为3∶7,它们的对应角平分线的比为( D ) A . 7∶3 B. 49∶9 C. 9∶49 D. 3∶7 4.等腰三角形ABC的腰长为18cm,底边长为6cm,在腰AC上取点D, 使△ABC∽ △BDC,则DC=______. 解: ∵ △ABC∽△BDC ∴ 即 ∴DC=2cm. 5.如图,在△ABC中,D、E分别是△ABC的AB、AC边上的点,DE∥BC,CF、EG分别是△ABC与△ADE的中线,已知AD∶DB=4∶3,AB=18cm,EG=4cm,求CF的长. 解:∵AD∶DB=4∶3, ∴AD∶AB=4∶7, ∵DE∥BC, ∴△ABC∽△ADE. ∵CF、EG分别是△ABC与△ADE的中线, ∴=,∴=,∴CF=7cm. |
学生自主完课堂练习中的练习,然后在做完之后根据老师的讲解进一步巩固知识。
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借助练习,检测学生的知识掌握程度,同时便于学生巩固知识。
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课堂小结 | 在课堂的最后,我们一起来回忆总结我们这节课所学的知识点: 相似三角形的性质
| 跟着老师回忆知识,并记忆本节课的知识。 | 帮助学生加强记忆知识。 | ||
板书 | 相似三角形的性质
| 借助板书,让学生知识本节课的重点。 | |||
作业 | 教材第87页练习第1、2题. | ||||
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