人教部编版语文七年级下册第一单元《说和做》优秀教案（内含2课时）
展开《说和做——记闻一多先生言行片段》教案设计
教材册别及单元 | 统编教材七年级下册 第一单元 | ||
课 题 | 课时 | 第1课时 | |
一、课标要求 | |||
1.了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。 | |||
二、教材分析 | |||
这篇文章用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做，表现了闻一多说做统一、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。同时，无论从结构还是语言，它都可以给予学生写作很好的指导。 | |||
三、学情分析 | |||
七年级学生对学习散文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的写法，还有品析生动形象，富于感情的语言，分析人物形象。 | |||
四、教学目标 | |||
1．了解臧克家、闻一多的资料；积累字词。 2. 抓住主要事件，理清文章脉络。 3.学习闻一多先生作为学者和革命家所表现出来的严谨治学、敢说敢做、表里如一的高尚品格和英雄气概。 | |||
五、教学重难点 | |||
重点：积累字词，抓住主要事件，理清文章脉络 难点：把握人物形象，学习人物精神。 | |||
六、教学过程 | |||
一、 明确学习重点 通过回顾单元说明中的要求，来确定学习重点。 二、 新课讲授 （一） 了解主要人物—闻一多 （二） 作者介绍 （三） 字词积累 （四） 整体感知
思考问题： （1） 文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做” 的？ （2） 综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？ （3） 文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？
分别聚焦两部分内容，完成表格。 通过表格，解决以下几个问题 （1）1.2两段的作用 （2）前后两部分闻先生的态度是否矛盾？为什么？ （3）作者写作特色有哪些？ 三、总结本课 四、布置作业
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七、教学反思 | |||
1.完成了学习重点的第一部分，为下一课时做好了铺垫。 2.更倾向于如何梳理文章内容，对闻一多先生的精神强调不够。
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教材册别及单元 | 统编教材七年级下册 第一单元 | ||
课 题 | 说和做——记闻一多言行片段 | 课时 | 第2课时 |
一、课标要求 | |||
1．了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。 2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。 | |||
二、教材分析 | |||
这篇文章用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做，表现了闻一多说做统一、表里如一的高尚人格。赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。同时，无论在写法还是语言，它都可给予学生写作以指导。 | |||
三、学情分析 | |||
七年级学生对学习散文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的写法，还有品析生动形象，富于感情的语言，分析人物形象。 | |||
四、教学目标 | |||
1．揣摩品味语言，体会精练的诗一般的语言特色。 2.关注细节描写，体会细节描写作用。 | |||
五、教学重难点 | |||
重点：品味语言，关注细节描写。 难点：体会精练的诗一般的语言特色。 | |||
六、教学过程 | |||
三、 前情回顾 复习上一课时内容。 四、 新课讲授 （五） 品味语言，明确语言特色 通过揣摩所给例句，体会精练的诗一般的语言特色。 （六） 从三个方面精读文本，体会语言特点。
明确：句式整齐，有节奏感，富于音乐美。
明确：生动形象，富有情感。 3．聚焦描写 （1）分析例句 明确：细节描写，可以使人物生动饱满，立体可感。 （2）回顾经典例句 明确：好的细节描写能起到画龙点睛的作用。 （3）细节描写的方法 明确：真、细、精 以《秋天的怀念》中的细节描写来辅助明确方法 三、总结本课 四、布置作业 | |||
七、教学反思 | |||
1.很好地落实了学习目标，突破了重难点，通过作业来拓展练习，以读带写。 2.偏重于知识的讲解，给予学生情感的引导不够。
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