语文七年级下册写作 写出人物的精神导学案

教材册别及单元

统编教材七年级下册  第一单元

课    题

写出人物的精神

课时

第1课时

方法一：          

材料一：黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。

——施耐庵《水浒传》

材料二：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——阿累《一面》

材料三：有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。

鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。

——萧红《回忆鲁迅先生》

方法二：          

材料四：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下， 笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

——吴敬梓《儒林外史》

材料五：

A“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”母亲说。

B 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看 看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

——史铁生《秋天的怀念》

材料六：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

——鲁迅《故乡》

写作实践：

也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他（她）的外在特征并不太难，但你还能写出他的性格与气质吗?以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。

提示：

1.注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。

2.可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。

教材册别及单元

统编教材七年级下册  第一单元

课    题

写出人物的精神

课时

第2课时

方法三：         

材料一：鲁迅先生走路很轻捷……他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。

——萧红《回忆鲁迅先生》

材料二：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

                                                          ——史铁生《秋天的怀念》

方法四：         

材料四：“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。“Detuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。                  

——海明威《老人与海》

材料五：稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。

——《邓稼先》

材料六：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人；他，是行的高标。

——《说和做——记闻一多先生言行片段》

写作实践:感受最深的人才会有传神的笔调。——蒲柏

作业：生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与;有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以《争论》为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同。

   1.设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人 们的不同精神气质和个性展开描。

   2.可以通过对比、村托等手法来表现人物，写出他们在争吵中的不同表现。

   3.不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。