人教部编版语文七年级下册第一单元《写作：学习仿写》自主学案（内含2课时）
展开《写作：学习仿写》第1课时自主学案
教材册别及单元 | 统编教材八年级下册 第一单元 | ||
课 题 | 学习仿写 | 课时 | 第1课时 |
一、勤学苦练 归纳方法 （一）仿词语 形容词积累：
动 词积累： 仿照《背影》中描写人物的片段，写一段话。 我的父亲，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（二）仿句式 衔接式： 仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。 山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢？你自有你的清纯。 路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢？你自有你的执著。 ， ？ 。 对联式： 仿照上联，写出下联，要求格式相同，语意连贯。 上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶 下联： ， （三）仿修辞 仿照《白杨礼赞》中的片段，注意模仿修辞写一段话。 难道你就只觉得它只是树? 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民? 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵? 仿写：难道 ？ 难道 ？ 难道 ？ 二、博采众长 创新写作 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右
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《写作：学习仿写》第2课时自主学案
教材册别及单元 | 统编教材八年级下册 第一单元 | ||
课 题 | 学习仿写 | 课时 | 第2课时 |
一、勤学苦练 归纳方法 1、 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ 问题1：分析这段场面描写结构有什么特点。
问题2、这段击鼓场面的描写用了哪些修辞手法，本组比喻句有什么特点？
我学到的方法一： 我来仿写一句： 一样，是 的 . 2、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 问题1、腰鼓的热烈，还可以从其他和他相关的物体表现出来，这里是从哪方面写腰鼓的热烈的？
问题2、腰鼓的热烈，从哪些词语表现出来？
我学到的方法二： 我来仿写一句： 这腰鼓，使 的 立即变得 了。 3、 使人想起：落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起：千里的雷声万里的闪! 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 问题1：“落日照大旗,马鸣风萧萧”和哪首诗有关，写出了安塞腰鼓什么意境。
问题2：“千里的雷声万里的闪!”运用什么 修辞？
问题3：“晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”这个句式用了什么 修辞手法？ 我学到的方法三： 我来仿写一句：使人想起： 二、博采众长 创新写作 讲第一课时的仿写片段，加入今天学的几种方法进行修改和重新创作。200字左右。
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