人教部编版七年级下册紫藤萝瀑布课后练习题

《紫藤萝瀑布》同步习题含答案

1.找出下列加点字注音完全正确的一组（     ）（3分）

A  迸溅（bìng）  伫立 （zhù ） 忍俊不禁（jìn）

B  挑逗（tiăo）  绽开 （zàn ） 盘虬卧龙（qíu）

C  伶仃（líng）  凝望 （níng） 仙露琼浆（qióng）

2.根据意思写词语，并分别用这两个词语造句（4分）

（1）忍不住笑（         ）   

（2）形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力（        ）

3.填空，梳理本文的写作脉络（8分）

（1）从整体行文上看，本文可以分为（   ）、（   ）、（   ）三部分。

（2）本文按先整体再局部的顺序写紫藤萝，先写（   ），再写（   ），最后写（   ）。

（3）作者是从花色、（   ）、花态、（   ）四个方面写紫藤萝花的。

参考答案：

1. 3分，选C
2. 词语、造句各1分，计4分

（1）忍俊不禁   （2）盘虬卧龙       造句：略

3. 每空1分，计8分

（1）赏花  忆花  思花  （2）花瀑  花穗  花朵 

（3）花形  花香

《紫藤萝瀑布》同步习题含答案

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

④我在开花!它们在笑。

⑤我在开花!它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。

⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1.“我不由得停住了脚步”和“我不觉加快了脚步”这两句话，在结构上有什么作用？分别表达了作者怎样的情感？（3分）

2.从感官上看，选文②到⑥段是从那几个方面写紫藤萝花的？（3分）

3.从修辞的角度赏析下面两个句子。（6分）

A “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。” (3分)

   B“每一朵盛开的花像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”（3分）

4. “觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么?（3分）

5.在《紫藤萝瀑布》中写道:藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。作者赞美藤萝顽强的_____________，并由此联想到人的生命。文章运用的是______________的写法。（2分）

6.下列说法有误的一项是（    ）（3分）

A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。

B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。

C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。

D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

参考答案

1.前后照应；看到繁盛的紫藤萝花时的赞叹或震撼之情；受到紫藤萝花启迪后的喜悦或振奋之情

2.花色  花态  花形

3. A运用比喻的修辞方法，将紫藤萝比喻成瀑布，通过抓住辉煌不见等词语，从整体上，生动形象的写出了紫藤萝的繁茂和气势非凡。

B用“张满了的帆”“鼓鼓的船舱”“忍俊不禁的笑容”比喻，富有动态，将静态的花写“活”了，生动形象地写出了花朵绽放的形态，充满了活力与情趣。

4. 作者睹物释怀，他看到蓬勃盛开的紫藤萝花，感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静.

5. 生命力   托物言志（借物抒情）

6. B(象征不是修辞方法)