课题	1.3观察身边的微小物体	课型	新授课
教学目标	科学观念： 1.学生通过用肉眼、放大镜、显微镜对比观察昆虫的某一部分，知道观察工具的放大倍数越大，物体的图像就越大，视野就越小。
	科学思维： 1.通过阅读拓展资料，知道人类的很多生产制造可以在自然界中找到原型，人类的生产生活和大自然是相关联的。
	探究实践： 1.学生通过操作光学显微镜和手持式简易显微镜，初步了解使用显微镜的方法。 2.学生通过用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的某一部分，能用示意图和文字将自己的发现真实地记录和客观地描述出来。
	态度责任： 1.学生通过用显微镜对比观察周围物体的微小结构，对微小世界的探索产生浓厚的兴趣。 2.学生通过研讨观察中的发现，能够主动与他人交流、分享自己的观察结果和想法。 3.学生通过用肉眼、放大镜和显微镜对比观察同一物体，体会到科学技术有利有弊，互相制衡。
教学重难点	重点：学生通过操作光学显微镜和手持式简易显微镜，初步了解使用显微镜的方法。
	难点：学生通过用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的某一部分，能用示意图和文字将自己的发现真实地记录和客观地描述出来。
教学环节	教学过程
课堂导入	一、聚焦 1.提问：(教学提示：出示各种各样的动物图片。)图片中哪些动物是昆虫？你们是怎么分辨的？(预设：蜻蜓、蚂蚁、苍蝇、蚜虫等是昆虫，它们的身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角、三对足，一般有两对翅。) 2.追问：昆虫是日常生活中常见的动物，你们知道在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的吗？(预设：有复眼、口器、翅膀上有鳞片……) 3.揭题：上一课我们学会了怎样将微小的物体放大，今天我们就来观察身边这些微小的物体吧！(板书：观察身边微小的物体)
课程学习	二、探索探索一：用肉眼、放大镜、显微镜观察、记录、描述昆虫的某一个部分 1.课件出示光学显微镜的操作步骤，教师边演示边讲解。（1）安放：右手握住显微镜的镜臂，左手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约7厘米。（2）对光：使物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。（3）上片：将要观察的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央。（4）调焦：眼睛先看着物镜，转动调节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动调节旋钮（或粗准焦螺旋），使镜筒缓缓上升，升到标本出现在视野里为止，再略微转动调节旋钮（或细准焦螺旋），直到看到清晰的图像。（5）观察：慢慢移动载玻片，用左眼观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。 2.板书：安放、对光、上片、调焦、观察。 3.每一位学生都亲手操作学习使用光学显微镜，教师巡视指导。探索二：用手持式简易显微镜观察 1.谈话：实验室里的显微镜一般有2种，一种是光学显微镜，还有一种是手持式简易显微镜。光学显微镜放大倍数比较大，适合观察透明的物体。手持式简易显微镜虽然放大倍数比较小，但它既能观察透明的物体，也能观察不透明的物体，我们接下去要观察昆虫（蝴蝶）的身体结构，大多是不透明的，所以选择使用手持式简易显微镜更合适。我们先来认识一下手持式简易显微镜吧！ 2.板书：手持式简易显微镜 3.教师出示手持式简易显微镜，学生手握手持式简易显微镜的同时结合PPT介绍手持式简易显微镜的主要结构和作用。 4.通过微课介绍手持式简易显微镜的使用方法。 5.观察蝴蝶标本。（1）布置观察任务：分别用肉眼、放大镜、显微镜观察，选择蝴蝶身体上的一个部分（例如触角、翅、足等）进行观察，把我们观察到的图像画下来，并用文字记录我们的发现。（2）出示学习单，介绍学习单，强调对比观察、真实记录和客观描述。（3）学生两人一组，开始活动，教师巡视指导。重点关注显微镜的使用以及观察内容的记录。 6.板书：肉眼、放大镜、显微镜。三、研讨 1.我们在观察中发现了什么？让你最惊奇的是什么？（学生交流） 2.用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围）有什么不同？用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像从大到小排列是显微镜、放大镜、肉眼；视野从大到小排列是肉眼、放大镜、显微镜。四、拓展 1.展示书上拓展部分内容，引导学生认真阅读。 2.小结：昆虫头上的触角能分辨各种气味，有的比人的鼻子灵敏得多；蝇的眼睛由许多小眼睛组成，这样的复眼能看到周围360°范围内的物体；蝴蝶的彩色翅膀是由许多细小的鳞片组成的，用显微镜可以观察到，用肉眼却完全看不出来。人类从昆虫的身体结构中得到启发，发明了“蝇式气味分析监视仪”“蝇眼照相机”“蝇眼雷达”“蝇眼探测系统”“温感百叶窗”等一系列仪器，给生产生活带来了诸多便利。
课堂小结	通过本堂课的学习我们知道了：用肉眼、放大镜和显微镜对比观察昆虫的结构，能观察到不同的现象；我们使用的观察工具放大的倍数越大，物体的图像就越大，但是视野（看到的范围）却越小了，所以我们在观察物体时，要合适的选择工具；人类的很多生产制造可以在自然界中找到原型，人类的生产生活和大自然是相关联的。
板书设计
教学反思	在之前两课的学习中，学生已经知道借助一定的工具可以把物体的图像放大。本课通过用肉眼、放大镜和显微镜对身边的微小物体进行对比观察，引导学生进一步感知并领悟工具的放大倍数越大，物体图像就越大，视野却越小的特点。在探索与研讨过程中，如果直接开展观察活动，学生在观察时观察方向不明确，记录比较杂乱，但如果先讨论、预测观察到的结果，则可以打开学生的思路，使他们在观察、记录时能明确目标，抓住重点，更容易获得结论。