小学劳技浙教版六年级任务二 社区娱乐设施“我设计”教案设计

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六年级 项目四 任务二《社区娱乐设施“我设计”》教学设计课题社区娱乐设施“我设计”任务 任务2学科劳动年级六年级核心素养目标劳动观念：培养班级认同感和责任感，愿意共同建设班级文化劳动能力：①能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；②实时开展用户调查，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。③能够根据方案评价维度和调查数据分析对设计方案进行反思与改进。劳动习惯和品质：学会调查，掌握收集和筛选数据的能力；进行创意设计，锻炼思考能力；完成后与同学老师分享劳动发现，培养沟通与交流的能力。劳动精神：培养善于思考、乐于分享、热爱劳动的精神。重点能够根据他人的需求进行社区娱乐设施方案设计，并合理、清晰、美观地表达创意方案；掌握用户调查的方法，收集并分析用户数据，挖掘数据重点。难点增强对社区劳动的热爱，锻炼思考能力与合作能力。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课任务二   社区娱乐设施“我设计”社区娱乐设施的创新设计，需要我们时刻考虑社区居民的真实需求，站在居民的角度体验并寻找问题的解决办法。大家一起通过创造性的劳动去优化娱乐设施吧！  思考交流 出示课题，导入社区娱乐设施的创新设计的话题，激趣引思。讲授新课一、劳动需求老年人在健身时更需要考虑安全性，青年人在游玩时常需要增加挑战性，儿童在嬉闹时需要兼顾趣味性和安全性……我们要怎样对设施进行改进和再创造，使它们能更好地满足各年龄段居民的需求呢？二、劳动创意坊为了让设施方案设计更有创意，让我们从优秀作品中吸取灵感吧！1.模仿动物可爱的外观、让小朋友乐于使用2.精巧的设计，使游玩过程更具趣味性3.人工设施与自然景观(沙地)巧妙结合4.设计简约，给游玩者以更多探索内容三、劳动加油站1.每个人都有许多想法，如何借助他人的创意，激发出自己创意灵感呢？“头脑写作”就是一种激发创意的思维工具，它有以下四个步骤：（1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。（2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时，可对他的创意进行补充。（3）纸片循环一周后将其贴在展示板上。（4）保留展示板上最有必要的五个创意。2.“头脑写作”示例（1）小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。想法一：社区很多娱乐设施是金属制成的，设计时可以给滑梯底部、跷跷板座位等增加防水的海绵垫，提高舒适性和安全性。想法二：社区的娱乐设施以锻炼身体为主，设计时可以融入一些简单的趣味知识，开动脑筋，老人、小孩都适用。想法三：可以利用地形、植物等自然条件模拟环境，将地形、坡度、水体考虑在娱乐设施的设计中，营造自然氛围。（2）将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时，可对他的创意进行补充。针对想法一的创意补充：（1）舒适性：娱乐设施中与人体接触的部分可以使用防腐木板、PVC塑料等材质制作，减少金属感。（2）安全性：社区娱乐设施有一些坚硬尖锐的棱角，可以加以打磨做平，或者套上海绵保护套。3.头脑风暴想一想，针对社区娱乐设施要实现的不同维度，你还有哪些更好的创意呢？示例：可以在社区娱乐设施的底部或侧部安装求助按钮，当发生意外（如小孩摔伤、老人病发）或其他需要救助的情况时，可以通过点击按钮联系物业管理处，及时得到帮助。这样的设计体现了科技感、现代化和安全性。四、劳动实践·设计怎样设计出社区居民真正需要的娱乐设施呢？请借助头脑写作工具，产生尽可能多的创意吧！1.小组创意收集借助头脑写作思维工具收集小组内的创意，接下来根据方案评价维度一起讨论，对创意进行初步筛选，保留其中最有必要的五个。创新性：有与众不同的创意点，和同类设计有明显的区别实用性：能满足绝大多数人的使用需求安全性：不存在危险的环节，使用时舒适安全合理性：创意设计可以实现看一看，通过讨论保留了哪几个创意想法？那我们开始进行整合设计吧！2.慧慧的设计方案方案名称：蜂窝攀爬坡    设计者：慧慧设计说明：蜂窝状的设计结构很适合上下攀爬；大小设计上可以适合大、小朋友一起玩耍；整体做了倾斜，但与水平地面的角度不会过大，难度适中；橡胶材质接触舒适。设计方案初稿（图）3.小组设计方案回顾你们小组的观察结论和需求，你打算如何设计？绘制设计草图时可从多角度呈现方案，并用文字或符号标注出重要的功能和尺寸。设计示例：方案名称：彩虹双道滑梯    设计者：xxx设计说明：对活动区域选择“彩色塑胶+ 沙地”进行地面铺装，选择彩虹滑梯作为该区域的主要游乐设施。该设施最大的特点就是为儿童提供两种不同的滑道。一条滑道是完全封闭的，让儿童在滑行的过程中感受未知带来的“刺激”；另一条滑梯则是透明的，当儿童乘坐滑梯时可近距离观察植物，感受植物带来的季节性变化，并在周围设置座椅，方便家长在周边休息和看护儿童。              五、劳动评价评价内容我的奖章能够在进行方案设计的过程中实时考虑他人的需求 能够合理、清晰、美观地表达创意方案 能够有条不紊地开展用户调查，收集用户数据 能够进行数据分析，挖掘数据重点 学生根据评价内容，进行正确的评价。六、劳动反思1.在进行方案设计的过程中，你是如何考虑用户的需求的？答：通过社区娱乐设施调查，根据不同的年龄层次、身体状况来考虑用户的需求，如设计儿童设施考虑趣味性，老人设施考虑安全性等。2.在设计过程中，你体会到设计的艰辛了吗？设计作为一种服务型劳动与家务劳动有什么不同？答：在设计的过程中，我体会到把创意和想法变得可行是一件比较困难的事，因为有很多设计方案要经过实践才能发现问题所在，所以一个好的创意要经过多次修改才能成功实践。默读课文内容，探究社区各年龄段居民对娱乐设施的需求，明确劳动任务方向。   了解设施方案设计创意。            小组合作，掌握“头脑写作”思维工具的步骤，并进行创意设计。                             小组合作，收集设施设计创意，并根据方案评价维度进行讨论与筛选。                         评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“小星星” 。     反思与总结      了解本课的学习任务。     学生借鉴学习。            学生掌握激发创意的思维工具，让劳动实践步骤清晰。                              通过劳动分享，培养思考能力和沟通交流能力。                            引导学生自我评价和反思总结自身在课堂的收获和不足。    总结问题并探讨解决方案，培养学生的思考能力和解决问题的能力，并能通过劳动反思自己的得与失。作业布置请你认真思考，你所在的社区中还有哪些娱乐设施可以改进？设计时要结合用户需求和方案评价维度，和同学或家人分享你的设计创意吧。  课堂小结本节课我们学习了社区娱乐设施“我设计”，劳动实践过程中掌握了开展用户调查、收集分析用户数据的方法，懂得了结合用户需求去进行创意的娱乐设施方案设计。下节课我们将社区娱乐设施“我分享”，课后记得认真预习哦！总结回顾对本节课内容进行总结概括。板书                    “头脑写作”步骤社区娱乐设施“我设计”   蜂窝攀爬坡的设计                     彩虹双道滑梯的设计