五年级上数学教学实录循环小数_人教版新课标

这是一份五年级上数学教学实录循环小数_人教版新课标，共4页。教案主要包含了故事引入，做好铺垫，在实践中探究等内容，欢迎下载使用。
五年级上数学教学实录-循环小数人教版新课标     一、故事引入，做好铺垫师：从前有座山，山里有座庙……(讲两遍之后)你们也可以讲吗？生：可以，从前有座山……（重复讲了6遍）。师：如果老师不叫停止，想一想，你们要讲多少遍？生：要讲很多很多遍。生：要讲无数遍。师：像这样讲的遍数是“有限的”还是“无限的”？生：是无限的。师：你们刚才讲的遍数呢？生：是有限的。二、在实践中探究（一）什么叫循环小数师：请同学们用竖式计算一道题（出示10÷3），看看它的商有什么特点？生：老师，我发现这道除法题除不尽，商总是重复出现3。师：为什么会重复出现“3”呢？生：因为余数重复出现“1”了，所以……师：这么说，10÷3的商里有多少个“3”呢？生：有无数个“3”。师：既然是无数个，可以怎么表示呢？生：我认为可以用省略号表示有无数个“3”。（板书：10÷3=3.333……）师：我们一起来读：10除以3等于3.333等等。师：“等等”用什么符号表示？能不能不写省略号？为什么？生：不能不写省略号。因为只有写上省略号，才能表示商后面还有很多3。师：（出示下组题）能说出省略号表示的意思吗？2÷9=0.222……5÷12=0.4166……9÷55=0.16363……生1：第一题省略号表示2循环。生2：第二题省略号表示6循环。生3：第三题省略号表示63不断重复出现。师：你有没有什么要提醒同学的？生1：最后一题不要以为是3循环，而是63在循环。.师：这么说循环小数要写出两个。生2：重复出现的数字可以是一个也可以是两个。生3：第二题是6循环。师：也就是说重复出现的不一定是从小数部分的第一位开始的。师：像这些小数，就是我们今天要学习的“循环小数”（板书课题），谁能用自己的话说一说什么叫“循环小数”？生：我觉得小数点后面的数字在依次不断地重复出现。师：谁在重复出现？生：数字在重复出现。师：几个数字？生：几个数字依次不断地重复出现。师：哪个数的几个数字在依次不断地重复出现？生：一个小数。师：一个小数怎么样？从哪里开始什么在依次不断地重复出现？生：一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现。师：谢谢你！你给了我们很多提醒啊。这么难的一句话你们都能概括出来了，太棒了！（板书循环小数的概念）师：为什么要强调从“小数部分”而不是从“整数部分”的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现。师：请同学们判断下面哪几个数是循环小数，为什么？（投影显示）请你写出序号，看哪一个小数是循环小学，就在序号后面打勾。你还可以评一评，我的哪一道题出得有水平？（1）5.02727……（2）3.212121（3）6.416416……（4）3.1415926……生1：我觉得第4题出得有水平，虽然有省略号，但是它不是循环小数。师：它是无限小数吗？（是）无限小数又分为循环小学和不循环小数。生2：第二题出得有水平，这个数虽然21重复出现了，但是它的后面没有省略号，所以不是循环小数。生3：第三题是416循环。生4：第一题是27循环。师：你们都认识循环小数了吗？生：认识了。师：好，请你随意写出一个循环小数。生1：我写的循环小数是6.4747等等。师：好，你先站着。生2：我写的是15.417417等等。师：好，你也先站着。生3：我写的是6.412828等等。师：好，你可以坐下。（师问了近10位同学）师：请你猜猜老师让一些同学站着，而一些同学可以坐下的标准是什么？生：我知道了，站着的同学说出来的循环小数都是从小数部分的第一位开始循环的。能坐下的同学说出来的循环小数不是从小数部分的第一位开始循环。师：对，循环小数还可以分为纯循环小数和混循环小数。师：通过这节课的学习，你有什么收获？你想说点什么？生：我知道了什么叫循环小数 。师;下课。