选择性必修 第一册2.4 圆的方程教学设计

这是一份选择性必修 第一册2.4 圆的方程教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，课外作业等内容，欢迎下载使用。
2.4.1圆的标准方程(人教A版普通高中教科书数学选择性必修第一册第二章第四节)一、教学目标1．根据圆的标准方程写出圆的半径和圆心坐标，掌握待定系数法、几何性质法求出圆的标准方程；2．会判断任意点与圆的位置关系；3．体会形与数的转化，培养学生的直观想象和数学运算能力．二、教学重难点1．掌握圆的标准方程的建立与应用；2．根据不同的已知条件，求圆的标准方程．三、教学过程1．提出问题，形象概括问题1：在平面中，圆的定义是什么？如何用集合语言描述？【预设的答案】平面上，到定点的距离等于定长的点的集合，称为圆；其中，定点称为圆心，定长称为半径．设圆心为点，半径为，则圆就是以下点的集合：．【设计意图】开门见山，引出课题“圆”．这是完成圆的标准方程的数学抽象第一阶段，即完成对现实世界中图形的抽象，得到圆的图形，获得圆的基本概念，此时是从感性具体上升到理性思维的过程，并引导学生用符号化的集合语言表示圆．2．探究问题，生成新知问题2：在平面直角坐标系中，如何确定一个圆呢？【预设的答案】设圆心的坐标为，半径为，为圆上任意一点，则根据两点间的距离公式有，两边平方得到(1)．显然，若点在圆上，则点的坐标就满足方程(1)；反过来，若点的坐标满足方程(1)，就说明点与圆心间的距离为，点就在圆上．如此，我们就可以通过方程(1)，在平面直角坐标系中确定一个圆．问题3：圆的特征是什么？通过哪些要素刻画圆？【预设的答案】圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小，通过圆心和半径这两个要素来刻画圆．所以，在平面直角坐标系中，确定一个圆的方程，核心就是确定它的圆心坐标以及半径大小．我们把方程(1)称为圆心为，半径为的圆的标准方程．【设计意图】问题2和问题3是完成圆的标准方程的数学抽象第二阶段．第二阶段是基于逻辑的抽象，通过问题2和问题3，引导学生用符号化的语言表示圆的标准方程，从理性具体上升为理性一般的思维过程．这两个阶段同时也是学生完成直观想象的过程．3．典例分析，深化理解问题4：例1．（1）判断下列方程是否为圆的方程：①；②．（2）求圆心为，半径为5的圆的标准方程，并判断点是否在这个圆上．（3）点在圆内的条件是什么？在圆外的条件又是什么？【预设的答案】解：（1）①是圆心为、半径为2的圆的方程；②当时，不是圆的方程；当时，是圆心为、半径为的圆的方程．（2）圆心为，半径为5的圆的标准方程是．把点的坐标代入方程成立，即点的坐标满足圆的方程，所以点在圆上；把点的坐标代入方程不成立，即点的坐标不满足圆的方程，所以点不在圆上．（3）根据圆的定义，点在圆内的条件是点到圆心的距离小于半径，即；点在圆外的条件是点到圆心的距离大于半径，即．【设计意图】例1（1）的设计有两个目的，一是加深学生对圆的方程结构特点的认识，二是已知圆的标准方程能获取圆心坐标和半径大小；方程②需要考虑是否为0，考察学生思维的严密性．（2）是课本上的例1，目的是引出（3），让学生学会判断点与圆的位置关系．这里有两种方法可以使用：一是根据点的坐标与圆的方程的关系判断（代数法），二是根据点到圆心的距离与半径的大小关系判断（几何法）．最后引导学生发现几何法与代数法的内在联系，渗透数形结合思想．问题5：例2．写出下列各圆的标准方程：（1）圆心为，半径是；（2）圆心为，且经过点；（3）以线段为直径的圆，其中；（4）△的外接圆，其中．【预设的答案】解：（1）；（2）解法1（几何法）：设圆的半径为，则，所以圆的标准方程是．解法2（代数法）：设圆的标准方程是,将点的坐标代入方程得，所以圆的标准方程是．（3）设圆的半径为，则，即；圆心为中点，即，所以该圆的标准方程是．（4）解法1（几何法）：设△的外接圆的圆心为，则点是线段的垂直平分线的交点．由线段中点及直线斜率知线段的垂直平分线为；同理可得线段的垂直平分线为．联立解得，即圆心坐标为．而半径，所以△的外接圆的标准方程是．解法2（代数法）：设△的外接圆的标准方程为，将三点坐标分别代入方程，联立解出参数的值．此处略，详见课本P83例2解法．【设计意图】例2为已知圆的相关条件，求圆的标准方程．通过例2的练习，帮助学生理解圆的标准方程由两个要素（圆心坐标、半径大小）确定，由浅入深，符合学生的认知规律．(1)直接给出圆心和半径，(2)需要求出半径，(3)、(4)需要间接求出圆心及半径，层层递进，渗透两种求法，为例3做铺垫．问题6：例3．已知圆心为的圆经过两点，且圆心在直线上，求此圆的标准方程．【预设的答案】解：解法1（几何法）：此处略，详见课本P84-85例3解法．解法2（代数法）：设圆的标准方程为，将两点坐标分别代入得到两个方程，再将圆心坐标代入直线的方程可得第三个方程．联立三个方程解出参数的值．【设计意图】例3在例2的基础上增加了难度，设计的目的是使学生明确求圆的标准方程关键是求出圆心坐标和半径，主要有两种方法：①几何法：借助圆的几何性质，直接求出圆心坐标和半径大小；②代数法（待定系数法）：设含有参数的圆的标准方程，建立关于的方程组，解出参数，求出圆的标准方程．一般地，在解决有关圆的问题时，有时利用圆的几何性质做转化较为简捷．四、课外作业（完成课本P85练习题3、4）练习3．已知两点，求以线段为直径的圆的标准方程，并判断点在圆上、圆内，还是在圆外．练习4．已知△的三个顶点分别是点，求△的外接圆的标准方程．