初中美术人美版九年级上册1.形式美及其法则精品课件ppt

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一、分析《韩熙载夜宴图》

同学们，在多媒体上展示的这幅图想必大家都很熟悉，这是著名的《韩熙载夜宴图》的节选。那么同学们，今天老师想来考考大家，在这幅图中，人们都在干什么？它描绘的是一幅怎样的场景？

课件出示图片

韩熙载夜宴图 （中国画，局部）

课件公布答案：

画中人物的身份、年龄各异，身姿皆不相同，布局有疏有密（属多样变化），然神情都在“听琴”（统一于听琴的情节）。

提问：

我们刚刚在做的是什么？是在鉴赏这幅画对不对？那么我们在鉴赏作品的时候，不光要看它的内容，还要看它的形式。

什么样的作品用什么样的形式表达呢？我们又常常从哪些角度来鉴赏一幅作品呢？

我们一起来看看！

课件展示

这节课就让我们一起来学习——

教师板书：形式美及其法则

认真观察

描述画面中人们的行为动作

举手回答或者齐答诗句

学生：对

快速进入课堂氛围

调动学生积极性，引起对品鉴美术作品的兴趣，初步认识本节课内容。

对刚刚的问题总结，肯定并引导学生思考，引出主题。

引导学生进入正课学习。

讲授新课

一、形式美及其法则的内容

课件展示，介绍形式美及其法则的内容

形式美，指按照一定的规律将美术作品的材质、形状、色彩、线条等外在因素组合起来使作品呈现出的美感。

形式美法则是指人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括，包括多样统一、对称、均衡、参差、对比、比例、主从、节奏韵律和单纯齐一等。

（总结：那么我们能够发现形式美来源于一望无际的平原，波涛汹涌的大海，巍峨高耸的山峦等等，生活积累的共识，使人们逐渐发现了形式美的基本法则。那么下面我们就一起来学习形式美法则到底有哪些知识。）

二、对形式美法则的具体讲解

1、多样统一

多样统一基本法则是形式美法则的集中概括，其基本要求是，在艺术形式的多样性和变化性中，见出内在的和谐统一关系，使艺术形式既具有鲜明的独特性，又表现出本质上的整体性，以充分表现内容。

观察教材图片：夯歌（油画） 1957—1962 王文彬

介绍：在构图上，艺术家选取仰视的视角，将主要人物安排在视平线以上的位置。姑娘们的身体动势形成一组放射状的斜线，给人以升腾的感觉。同时，背景中群山的位置都被巧妙地处理在人物的腰线以下，更增加人物形象的高大感。在色彩上，强调外光的效果。灿烂的阳光下，姑娘们身上彩色的衣服，经由地面的暖色反光，颜色更显透彻和轻盈。艺术家同时使用勾线的方法，凸显出在逆光中人物的轮廓线条。整幅画作以明媚昂扬的笔调，勾勒出人民群众热火朝天的劳动场面。

多样统一示意图

统一：苹果是整齐排列的统一，然而缺少变化。

多样：苹果有方向和位置变化的多样性，但因分散而缺乏联系性。

多样统一：苹果有疏密变化的联系性和方向各异的多样性，达到了画面统一和谐。

观察教材照片：八女投江（中国画）

介绍：《八女投江》是王盛烈于1957年创作的作品，根据抗日联军八位女战士为了不被敌人活捉，集体投江的真实感人故事而绘制的革命历史画，被列为国家一级文物。

提问：参照《韩熙载夜宴图》的分析方法，想一想《夯歌》和《八女投江》的画面是怎样达到多样统一的。

总结：我们能看出这两幅画画面充满张力，向我们传达催人奋进和爱国的精神。《夯歌》中通过构图，色彩等种种手法，目的就是为了展示人民群众热火朝天的劳动场面。《八女投江》用写意画的表现手法，并且左右两边形成鲜明的对比，是对革命理想浪漫主义的叙述，表现了渴望自由的高贵品质和对未来和平的积极向往。

2、对比

对比又称对照，美学上把反差很大的两

个视觉要素成功地配列在一起，虽然使人有鲜明强烈的感觉而仍具有统一感的现象称为对比。它能使主题更加鲜明，视觉效果更加活跃。

   观察教材图片：无名女郎（油画） 1883 克拉姆斯柯依（俄国）

赏析：该画强调人物与背景的整体对比，即弱化背景中物象的对比和人的衣服对比，而使穿着深颜色衣服的人物凸显。人物白皙的面部在深色衣帽、头发的对比衬托下更显突出。

观察教材图片：武昌起义（油画） 1961 王征骅

提问：1.请具体分析《武昌起义》这幅画，说说画家是怎样运用虚实对比和明暗对比凸显主要形象的。

2. 你还能从其他形式美法则角度分析这件作品吗？

赏析：此画表现辛亥革命的武昌起义。画中运用了虚实、明暗等对比手法，表现1911年10月10日晚起义军攻进湖广总督署的情景。

总结：作家通过战士来路的灯火喧嚣和前方的黑暗作对比，将战士们的英勇向前和敌人的狼狈和无法抗争做对比，近实远虚，画面中的一抹鲜红的气质，更是与不见五指的黑暗形成了鲜明的对比。同时虚实相生，表现了战士们的英勇和必胜的信念。

3、节奏

节奏指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的音响和节拍的变化，运动中有秩序的连续动作的重复，美术创作对形状、线条、色彩、明暗等元素有条理地反复、交替或排列，产生动态的连续性。

观察教材图片：雪原曲（日本画） 1963 东山魁夷（日本）

赏析：在起伏的雪原上，杉树横向布局，如同五线谱中的音符，构成一曲富有节奏变化的美妙旋律。

4、对称

对称是指形象的点、线、大小、形状和排列上具有一一对应关系，如人体、昆虫、飞机等的外形都是对称的。美术创作中对称的应用具有稳定、端庄的效果。对称是平衡的最好体现。

观察教材图片：哈比圣母（壁画） 1517 安德里亚·德·萨尔托（意大利）

说法图（壁画，局部，莫高窟第322窟） 唐代

总结：从两图可以看出，中外宗教壁画中很多是对称布局形象，使画面呈现庄严的稳定感，以适应主题的需要。

5、均衡

均衡指在布局上量相同而形不相同，整体给人平衡的感觉。如绘画作品的上与下、左与右取得面积、色彩、重量上的大体平衡，产生和谐感。

观察教材中均衡稳定示意图

6、单纯齐一

单纯齐一是指符合造型需要的概括、简约和整齐一律性。多用于建筑的廊、窗、栏杆，花边纹样及工业产品造型设计。要做到单纯齐一就得注意概括、简化、齐整、有序等，它给人以简洁的秩序美。

课件进行图片展示

观察教材图片：松针荔枝（中国画） 现代 潘天寿

赏析：画面左上方的松针虽然比较稀疏，但占有面积较大，右下方的荔枝体量和色彩都显得比较重，二者形成了和谐均衡的画面形式。

观察教材图片：北京颐和园长廊（建筑，局部） 清代

提问：下图给你什么感觉？

请欣赏后说一说它是如何运用单纯齐一法则的。

回答：这是传统的中式长廊的样式，从图片所示的角度看过去，我们能感受到的是对称整齐统一，并且是很多个重复的廊柱支撑，给人齐整的和谐美。

省略

作业布置：

尝试用所学形式美法则的知识从不同角度分析鉴赏一幅自己喜欢的美术作品，撰写一篇三百字左右的鉴赏报告。

阅读课本，与老师交流互动

观看课件

观察教材图片及文字

学生小组讨论

结合多样统一的知识，

分析绘画方式，体会画面的精神

通过欣赏、观察和讨论，简单应用对比知识

看教材及多媒体进行学习

对比学习

学会赏析

同桌之间相互讨论

整理语言

举手回答

记录作业

引导学生对理论概念有初步了解，为接下来的分块讲解打基础，简单树立鉴赏的意识。

承上启下

了解基本美学观点，观察如何分析鉴赏艺术作品。

以现代作品开始赏析，学生较为熟悉，更有信心得出正确的结论，能够畅所欲言

感受不同时代文化的不同

加深艺术熏陶的氛围

让学生意识到艺术鉴赏的魅力，感受作品中的精神，简单应用所学知识

对单纯齐一知识的简单应用，使学生有进一步的理解

课堂练习

请你学着用本课介绍的形式美法则的知识，尝试从不同方面分析重新分析《韩熙载夜宴图》，并与同学交流。

与同学交流想法

运用学到的形式美及其法则的知识重新分析这幅图，初步应用本节课所学知识。

课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了形式美及其法则的内容和含义，通过赏析不同作品，知道了艺术作品为什么要重视形式美，学习了如何从形式美法则的的各个角度来鉴赏美术作品，提升了品鉴能力，感受了绘画的无限魅力和意蕴。

认真回忆、感受、总结

课堂总结

回顾所学

加深印象

板书