小学英语人教精通版五年级上册Lesson 11优质教学设计

这是一份小学英语人教精通版五年级上册Lesson 11优质教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
五年级上英语（教案）Unit 2  She looks cutelesson11【教学内容】      Lesson 9  Just talk【教学目标】1.言语技能目标本课以在马路上Li Yan向Kate介绍自己的叔叔和婶婶为场景进行会话教学。引出要学习的目标语言Who's that policeman / policewoman?及其答语。要求学生能在本单元前面学习的基础生，用新单词形容人的外貌及性格特征。让学生整体感知、模仿、学习对话语言，最终使学生能够运用目标语言进行交际。2.语言知识目标①．能够正确地听、说、认读单词beautiful , handsome .②．能够正确地听、说、认读的句子：Who's that policeman ?   He’s my uncle .   He’s handsome .Who's that policewoman ?  She’s my aunt .   She’s beautiful .3.情感态度目标进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，  在情景对话中大胆开口，主动模仿。【教学重难点】
重点①能够正确地听、说、认读单词beautiful , handsome.②在适当的情景中正确地听、说、读下面的句子：Who's that policeman / policewoman?难点是学生在听力中能够浏览找出关键词，抓听重点。【教学准备】教师准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片(有关人物性格的卡片)。另外还要自制两个女孩的头饰或面具； 准备一张家人的照片。【教学过程】 Step 1: Warm-up 热身活动Revision ,复习导入。教师出示Lesson 10中的人物，用Who's that boy/girl ？进行提问 ，和学生共同讨论他/她的相关信息 。T : Who's that boy?S : He’s Ken .T : How old is he ?S : He’s nine .T : He’s quiet ,right ?S : No ,he’s active .Step 2: Presentation 新知呈现.1） 展示本课的教学挂图，让学生观察。2） 教师指着挂图，目的是让学生大概了解会话情景及会话的主要内容。　　Look at the picture, Who are they?（教师指着整幅场景图）And look at that man.（指着Li Yan’s uncle）　Who is that man ?  What does he look like ?3）鼓励学生观察，尝试说出答案学生预设回答：He has short hair ,big eyes and a small mouth .教师引导: Yes , He’s handsome.教师出示单词handsome ，引导学生朗读单词，通过出示几张学生熟知的男影星、男歌星帮助学生感知这个单词的含义。请学生介绍班上同学：_______ is handsome . 在感知句子She’s beautiful .这个句型时，教师可以出示几张学生熟知的女影星、女歌星的照片，感知单词beautiful 的含义.。请学生介绍班上同学：_______ is beautiful。4）学生根据图片人物穿着警服能够猜测他的职业policeman ,又能通过 policeman 推出policewoman 。教师还可引导学生体会其他类似policeman / policewoman的构词： fireman , postman , superman ,milkman 等 。5）教师开始播放会话录音 ，让学生大概了解会话情景及会话的主要内容。6）出示文本，学生通读大意。7）提出问题：　 a 、Who's that policeman ?  b 、Who's that policewoman ? c 、What does Kate think of them ? 　Listen to the tape and try to find the answer. 再次播放录音，让学生有目的地去听，听后回答问题。9）之后学生自读课文,教师对课文重点单词及句子进行标注讲解，同桌互读。Step 3: Practice 趣味操练.1..Let’s voice 让我们配音再次播放视频，将声音关闭，学生进行配音活动。2.Situaitional dialogue,情景对话练习。，Kate 和Li Yan小组合作，一人饰Kate ,一人饰Li Yan  ,分角色朗读对话内容。进行情景对话。3 .说唱歌谣 ，并鼓励学生创编新歌谣①教师呈现自编的歌谣，学生试说 :Who's that policeman ?    Who's that policeman ? He’s my uncle .   He’s handsome Who's that policewoman ?  Who's that policewoman ?She’s my aunt .   She’s beautiful .Step 4: Additional activities拓展活动。场景设置：学生拿出提前准备好的家人照片 ，两人一组 ，根据照片询问相关信息 ，整理后在全班汇报 。语言支持：S1 : Who's that man/woman ？S2 : He’s/ She’s… …   He’s/ She’s smart / clever / handsome / beautiful …【作业布置】
    1.把今天所学的课文读给家长听。2.向同学介绍自己的家人。3.完成活动手册相关内容。  【板书设计】Unit 2  She looks cuteHandsome 英俊的    beautiful 漂亮的，美丽的Who's that policeman ?     He’s my uncle .   He’s handsome .Who's that policewoman ?  She’s my aunt .   She’s beautiful .