初中劳技粤教版初中全一册第一课 捏制陶瓶·石湾陶塑教学设计

这是一份初中劳技粤教版初中全一册第一课 捏制陶瓶·石湾陶塑教学设计，共5页。教案主要包含了我们先来了解如何捏制陶瓶，介绍石湾陶塑等内容，欢迎下载使用。
《捏制陶瓶·石湾陶塑》课件教学设计课题 《捏制陶瓶·石湾陶塑》单元第五单元学科劳动与技术年级初中教材分析本课讲解了中国的陶文化，制作陶艺的方法也多种多样。带领学生通过实践慢慢熟练，带领学生了解陶瓷的历史发展情况，增加学生的感性认识，使学生热爱陶艺，进而热爱民族艺术，并由此走进陶艺，提高动手动脑的能力。学习目标1、明白什么是陶瓷，陶瓷的制作工艺，陶瓷的特点。2、通过小组讨论，观看视频，动手实践掌握陶瓷艺术的制作工艺，了解陶瓷在中国艺术文化长河的地位。3、通过欣赏陶瓷艺术，增进对中华文化的了解，提升民族自豪感和民族自信心;重点掌握陶瓶的制作工艺，体会陶瓶艺术的特点。难点认识陶瓷艺术在中华文化的历史地位和重要的意义，培养传承文化的思想。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、   课件展示学生了解陶瓷的历史发展情况增加学生的感性认识，使学生爱陶艺进而爱民族艺术、爱祖国。展示两件陶瓷作品。 教师提问思考：为什么陶塑被称为“泥与火”的艺术？是不是与其制作工艺相关呢？视频播放，寻找答案 2、板书课题：《捏制陶瓶·石湾陶塑》 阅读课件思考交流     观看视频  齐读课题  以此导入既能够吸引学生注意力，又能够联系课程内容。 通过观看视频可以更直观的了解陶塑，并且带着问题观看可以激发学生的求知欲，注意力更加集中。讲授新课一、我们先来了解如何捏制陶瓶。师：同学们联系平时的见闻，猜想陶瓶的捏制需要准备哪些材料和工具呢？课件展示材料与工具陶泥、拉坯机、喷壶、颜料、釉料、箱式电窑等。制作步骤（1）          将大小适中的陶泥放在拉坯机转盘的中心，按压陶泥，使其稳定在转盘上。（2）          启动拉坯机，用喷壶使双手及泥块保持湿润，用挤捏、按压的方式调整泥块位置，使其稳居转盘中心。（3）          陶泥固定在拉坯机中心后，用大拇指按压泥块顶部，向下压出凹槽。（4）          左右手分别在陶泥凹槽两边向上提拉，将陶泥拉高拉薄。（5）          拉成的直筒状雏形后可根据自身喜好调整形状，直至满意为止。（6）          关闭拉坯机电源，待作品自然晾干至干燥状态，即可上色或上釉。（7）          待颜料或釉料干后，将陶器放入电窑中，使之在1000 ℃左右的高温中煅烧7个小时。冷却后取出陶器，完成制作。 安全提醒1、要规范地按照要求使用制陶工具，避免发生事故。2、手上有创伤时，不要制陶，以免感染伤口。技术提示：1、制陶过程中，保持泥坯处在拉坯机转盘的中心位置。2、拉坯时，保持双手和泥坯湿润，两手用力均匀。3、陶泥干透后，才能上色或上釉，以防釉质脱落。4、烧制时，仔细观察陶泥是否完全干透，防止陶器爆裂。拓展创新：1．尝试使用拉坯技术制作不同形状的花瓶。2．圆形陶瓶是用拉坯技术制成的，那么方形陶瓶是用什么方法制作的呢？请尝试动手做一做。3．制作陶瓶时，试着用陶泥手捏一些装饰物，贴牢在瓶身上，形成美丽的装饰图案。拓展延伸：方形陶瓶制作过程播放视频 二、介绍石湾陶塑师：中国陶塑的历史源远流长，早在新石器时代，这种艺术形式已出现。中国的秦兵马俑、唐三彩、宋瓷与明清瓷器等都在世界上享有盛名。课件展示图片1、   秦兵马俑特点：兵马俑是古代墓葬雕塑中的一个类别。秦兵马俑以现实生活为基础，手法细腻、明快。文化意义：秦兵马俑是中国古代塑造艺术臻于成熟的标志。2、彩陶特点：彩陶以整体造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称。文化意义：唐代是中国历史上的强盛时代，唐三彩折射出唐代的辉煌和荣耀。3、宋瓷  特点：单色釉高度发展，色调优雅。文化意义：宋代是中国瓷器艺术臻于成熟的时代。4、明清瓷  特点：图案多为山石和花卉，颜色以艳美和明快的青花为主。文化意义：明清时期青花瓷的烧造技艺达到了登峰造极的地步。    师：“石湾陶，景德瓷”是中国陶瓷界的一句俗语，可见广东石湾陶塑拥有极高的地位。下面就让我们走进广东佛山，一起去了解石湾陶塑的工艺及其历史文化吧!①       石湾陶塑的特点课件展示石湾陶塑《西关小姐》石湾陶塑《悟道》②       石湾陶塑的代表性传承人——刘泽棉③       石湾陶塑的传承与保护（1）          重塑“石湾公仔”传统品牌。（2）          对石湾进行旅游开发，打造南风古灶旅游区。（3）          面向大众，提高广大人民群众对“非遗”文化的保护意识。 思考：陶瓶制作的主要步骤有哪些呢？泥→揉泥→各种成型法→修坯利坯→晾坯干燥 →施釉→装窑烧制 针对目前石湾陶塑技艺存在的问题，对石湾陶塑的老陶匠展开一次采访，并做好采访笔记。石湾陶塑技艺目前的困境：（1）          石湾陶塑技艺面临着后继无人的困境。（2）          石湾陶塑传统技艺受到外来元素的冲击。（3）          ……采取的对策：（1）          面向大众开展石湾陶塑传承培训活动，发掘对此感兴趣的人予以培养。（2）          重塑“石湾公仔”传统品牌形象。（3）          …… 小组讨论思考交流，联系平时生活回答问题。        阅读课件观察图片来了解具体的操作步骤。           仔细阅读操作的时候要安全规范    注意操作过程中的小细节     学生在课后可以查阅资料讨论  观看视频        观看图片阅读了解不同陶瓷的特点和文化意义                阅读课件，更加具体了解石湾陶瓷。              小组讨论发表观点      思考讨论，记录观点 通过从平时生活出发，引导学生发现身边的陶瓷制品，激发学生的学习热情。       通过阅读和观察图片了解捏制陶瓶所需要的材料和制作的具体过程。         通过阅读了解提醒学生规范操作，更加了解竹编技术操作过程中具体的注意事项，避免学生受伤。 通过了解操作过程中的小细节，便于学生在实际操作的时候更不易出错。  通过拓展创新更加开拓学生的思维。 通过视频可以更直观的了解方形陶瓶制作的整体过程，让学生更加了解不同形状陶瓶的制作方法。   通过活动引导学生了解秦兵马俑、唐三彩、宋瓷与明清瓷器，从特点和文化意义两个方面具体了解。             通过阅读资料让学生更加了解石湾陶瓷。              通过学生小组讨论引导学生思考陶瓶制作的具体步骤。    通过活动了解目前石湾陶瓷发展现状和流传的不易，激发学生传承优秀文化的思想感情。课堂练习请同学们尝试画出你要制作的陶瓶的样子和多样的图案。  拓展延伸石湾陶塑题材分类：传统石湾陶塑题材广泛，形式多样，寓意深刻，浓缩了陶瓷文化的丰富内涵，融合了地域性本土文化中约定俗成的审美取向，反映了民众的情感意识。陶瓷作品广泛流传，成为人们喜闻乐见的一种造型艺术形态。石湾陶塑所包含的题材门类，大体可分为:人物仙怪类、鸟兽鱼虫类、瓜果器物类、山公亭宇类、瓦脊壁画类。观看分类图片，了解学习石湾陶塑题材门类通过拓展延伸进一步拓宽学生的知识面，增进对石湾陶塑的了解和对非遗传承的认同感。课堂小结 本节课我们学习了陶艺制作的工艺和步骤，了解了陶艺的历史发展情况和目前的发展现状。总结对本节课内容进行总结概括。板书捏制陶瓶材料与工具制作步骤    石湾陶塑