部编版七年级语文上册单元检测 第三单元综合素质评价

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第三单元综合素质评价
[时间：150分钟　满分：120 分]
一、积累与运用(36分)
1. 下列句子中加点字的注音和加点词的字形全都正确的一项是( ) (3分)
A. 不必说碧绿的菜畦(wā)，光滑的石井栏，高大的皂夹树，紫红的桑椹……
B. 我不过是依样画葫芦模(mó)仿莎莉文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写不少词。
C. 我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸娑着来到炉子跟前，捡(jiǎn)起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。
D. 如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒(zǎn)成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是( ) (3分)
A. 突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
B. 回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
C. 樱花花团锦簇，柳树也披上了绿装，不知不觉中春天已经来了。
D. 中秋之夜，明月高悬在天空中，真是美不胜收！
3. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( ) (3分)
A. 人不知而不愠　　　　 温故而知新
B. 学而时习之　　　　　 知之者不如好之者
C. 温故而知新　　　　　 博学而笃志
D. 学而时习之　　　　　 传不习乎
4. 下列句子按内容分类正确的一项是( ) (3分)
①人不知而不愠
②温故而知新，可以为师矣
③学而不思则罔，思而不学则殆
④学而时习之
⑤吾日三省吾身
⑥不义而富且贵，于我如浮云
A. ①②④/③⑤⑥ B. ①③⑤/②④⑥
C. ②③④/①⑤⑥ D. ①②③/④⑤⑥
5. [2023·原创]下列文学常识表述正确的一项是( ) (3分)
A. 《再塑生命的人》的作者是美国作家、教育家、慈善家海伦·凯勒，文中所写“再塑”她生命的人指的是安妮·莎莉文老师。
B. 孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，战国末期思想家、政治家、教育家。
C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《孟子》《大学》《老子》合称为“四书”。
D. 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《热风》和散文集《野草》等。
6. 根据提示默写句子。(10分)
(1)求学应该谦虚，多向别人学习，正如《论语·述而》中所说：_____________，_______________。
(2)复习是一种重要的学习方法，且对人有重要的意义，正如《论语·为政》中所说：____________________，__________________。
(3)当别人不了解自己、误解自己时，《论语·学而》中提出的自己应有的正确态度是：__________________，__________________？
(4)《论语·述而》中提出的君子对富贵的正确态度是：__________________，__________________。
(5)我们应从别人身上学到优点或受到启发，改正自己的缺点，正如《论语·述而》中所说：__________________，__________________。
7. [2022·揭阳普宁期末]结合《朝花夕拾》，完成下面小题。(11分)
(1)根据提示，结合你阅读过的《朝花夕拾》的具体内容，完成下面表格。
(4分)
分类
形象及特点
师长
严谨正直、没有偏见的藤野先生
家仆
①________________________________________
庸医
②________________________________________
朋友
思想先进、正直倔强的范爱农
(2)《朝花夕拾》中还写到了“无常”“郭巨”以及“猫”“隐鼠”等形象，请你任选其中一个形象，简要叙述相关的故事内容，并谈谈你对该形象的看法。(3分)




(3)读完《朝花夕拾》后，有同学认为作者十分喜欢长妈妈，也有同学认为作者特别讨厌她。你是什么看法呢？请结合文本，谈谈你的理解。(4分)




二、阅读理解(34分)
(一)阅读下面的文言文，完成练习。(12分)
曾子烹彘
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。
(选自《韩非子·外储说左上》)
8. 解释下列加点的词。(4分)
(1)女还　 ____________________________________
(2)顾反为女杀彘　 ____________________________________
(3)特与婴儿戏耳　 ____________________________________
(4)婴儿非与戏也　 ____________________________________
9. 下列句中加点的“之”的用法不同于其他三项的一项是( )(2分)
A. 其子随之而泣 B. 曾子欲捕彘杀之
C. 妻止之曰 D. 曾子之妻之市
10. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)妻适市来，曾子欲捕彘杀之。


(2)母欺子，子而不信其母，非以成教也。


11. 这个故事说明了一个什么道理？(2分)



(二)[2023·原创]阅读下面的文章，完成练习。(11分)
狂奔的蜗牛
谢宗睿
①这是大黑今年第四次出险，所幸人没事儿，责任也没什么可争议的。于是，短暂的惊惶过后，我点开微信通讯录，给“狂奔的蜗牛”打去了语音电话。
②依然是秒接。听筒那头传来熟悉的声音：“又咋了，大哥？”“人没事儿吧？”“报警了吗？”“谁全责？”……伴随着一连串提问，老杜那张嵌着抬头纹和鱼尾纹的脸浮现在眼前，立马让我安下心来。
③大黑是我的第一辆车。怎么认识老杜的，已记不清了。不过，自打五年前把大黑迎回家的那一天起，无论是常规保养，还是意外事故，关于大黑的一切事情，我都托付给了老杜。很久之后，我才知道，4S店里分工其实很细，而
老杜的职责既不是销售，也不是售后，更不是机修，只是保险定损员。
④大凡来找定损员的，除了个别车主还能勉力保持住一派“破财免灾”的乐天风度，其他无不垂头丧气、臊眉耷眼。说这是一份负能量满满的工作，应该算不上夸张。再加上在保险行业的“鄙视链”上，一线的定损员无疑处在中间靠下的位置，所以这个岗位通常留不住人。老杜是个例外，干这行十余年了。
⑤老杜个子瘦高，皮肤黝黑，皱纹很深，一头短发白了不少。上次大黑出险时，他刚到店里，随手把身份证放在桌上。我这才发现，老杜其实生于1990年，这真的让我有点儿吃惊。
⑥老杜一如既往地忙前忙后，又是和保险公司协调定损情况，又是催件，又是到车间查看维修进度，又是给我打电话说明情况，让我别着急，着实费了不少心。于是，接大黑回家那天，我特意赶在老杜下班之后才到4S店，取了钥匙便硬拽着他去了旁边的烧烤摊。
⑦闷热的盛夏傍晚，几杯冰饮料下肚，话就聊开了。老杜的老家在河北的一个贫困县，他是家里的老大，下面还有一个弟弟和一个妹妹。15岁初中一毕业，老杜就跟着亲戚外出闯荡，在县城炸过油条，在省城倒腾过旧家电，22岁那年来到北京，打的第一份工是修摩托。后来，老杜干上了保险定损员。“那时候，干这个没门槛，修过车的都能干。可我还是吃了没文化的亏，交过不少‘学费’。”老杜说，“现在干这行的年轻人可就不简单了，刚才在店里坐在我旁边的那个小伙子是我徒弟，正儿八经的大学生，今年毕业，现在在店里实习。书读得多，学东西就是快，比我当年强多了。”
⑧“你就不怕教会徒弟，饿死师傅？”我打趣道。“怎么不怕呀，我可没敢躺平，我今年也大专毕业了。大哥，你看。”老杜猛喝一口，突然放下杯子，掏出手机，熟练地输入一串网址后举到我眼前，“这是我的学信网学籍证明。现在想干我们这行，最低门槛是本科，我正琢磨着一鼓作气去考个成人本科。大哥你是知识分子，见多识广，到时候一定要帮我参谋参谋。”老杜越说越兴奋，满面红光。
⑨“初中起步，过了十几年，三十多了还要考本科的，你是我认识的头一个！”我由衷地夸了一句。没想到，老杜接下来的话更让我差点儿惊掉了下巴。“我媳妇儿更狠，她也是初中学历，后来一直自学。她这几年在一家公司当会计，一边打工，一边考注会。我的本科、她的注会，还指不定谁先读出来呢。我俩也想给我家那俩浑小子做做榜样。”
⑩老杜有两个儿子，都在老家。“现在，我爹娘在老家什么都不用愁，唯一的任务就是带孙子。这些年，镇上的学校盖得和北京的一样气派，家里的经济条件也好了，什么都不缺，这样我俩才能迈开大步只管往前奔呀。”老杜说着拿出手机，老老杜老两口、老杜小两口再加上俩小小杜，一家六口其乐融融的画面出现在屏幕上，满满的幸福也顺着老杜深深的鱼尾纹流淌出来。
⑪那天我俩聊得很痛快。回到家后，我便匆匆洗漱倒头睡下了。第二天清晨打开手机，两条微信留言映入我惺忪的睡眼。第一条是用手机拍下的一页书，上面用红笔画出了一句话：“舍之闻之：‘杖莫如信。’完守以老楚，杖信以待晋，不亦可乎？”另一条是语音。“大哥，昨天太感谢了。吃饭的时候，咱们聊到了保险行业的诚信问题。晚上我回到家读书，正好看到这一句，很受启发，和你分享。”
(有删改)
12. 读完本文，你觉得文中的老杜是一个怎样的形象？请简要概括。(3分)


13. 从人物描写的角度赏析第⑧段的画线句。(3分)




14. 结合全文，简要分析第⑪段在全文中的作用。(2分)



15. 文章题目“狂奔的蜗牛”有哪些含义？(3分)



(三)[2022·北京改编]阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。(11分)
我的老师齐白石
①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂画，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。后来我想想才恍悟，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像白石老师的一幅画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。
③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点儿着急，甚至感到老师做事有点儿笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。
④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花图送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致辞：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。
⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点儿未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 (有删改)
16. 文章先回忆了白石老师“凭空”作画、_____________、______________三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对白石老师的感佩和怀念。(2分)
17. 作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。(3分)



18. 结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。(3分)



19. 作者笔下的白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。(3分)




三、写作(50分)
20. [2022·广州越秀区育才实验学校期中]请以《有你，真的很幸福》为题，写一篇文章。
要求：①注重细节描写，写出真情实感；②文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、地名和校名。


第三单元综合素质评价
一、1. B 【点拨】A项，“畦”应读作“qí”，“皂夹树”应为“皂荚树”；C项，“摸娑”应为“摸索”；D项，“攒”在句中应读作“cuán”。
2. D 【点拨】“美不胜收”的意思是美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)，用在句中不符合语境。
3. D 【点拨】A项，动词，了解/动词，得到。B项，代词，指学过的知识/代词，它，指学问和事业。一说，指仁德。C项，连词，表顺承/连词，表并列。D项，都为动词，温习。
4. C 【点拨】②③④讲的是学习方法；①⑤⑥讲的是个人修养。
5. A 【点拨】B项中孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家；C项中“四书”应是《论语》《孟子》《大学》《中庸》；D项中《野草》是散文诗集。
6. (1)三人行　必有我师焉
(2)温故而知新　可以为师矣
(3)人不知而不愠　不亦君子乎
(4)不义而富且贵　于我如浮云
(5)择其善者而从之　其不善者而改之
7. (1)①粗俗好事，却心地善良的阿长　②故弄玄虚、勒索钱财的陈莲河
【点拨】《朝花夕拾》中提到的家仆，便是粗俗好事，却心地善良，给鲁迅买回《山海经》的保姆长妈妈(阿长)，阿长是一个纯朴善良、关心小孩的普通劳动妇女。在《阿长与〈山海经〉》中记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位普通劳动妇女真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念；庸医则是《父亲的病》中那个故弄玄虚、勒索钱财的陈莲河，陈莲河原名实为何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明这个人颠倒黑白、不分是非。
(2)示例：“无常”是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。通过“无常”这个“鬼”和现实中的“人”的对比，刻画出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目，巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。
【点拨】解答此类题时，一方面要熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面要对人物心理和性格有充分了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
(3)示例：虽然长妈妈有缺点，但鲁迅并不完全讨厌她。《狗·猫·鼠》里写她疑似谋害了“我”心爱的隐鼠，《阿长与〈山海经〉》里写她“喜欢切切察察”，夏天睡觉又在床上摆“大”字等，这些都带着明显的不喜欢。不过，在《阿长与〈山海经〉》里又写了她主动为“我”买《山海经》，“我”感受到了她的善良、真诚和关心，尤其是作者还写道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”这无疑表达了作者对长妈妈的思念和敬意。
【点拨】在《朝花夕拾》中，作者先是在《狗·猫·鼠》中指证长妈妈是谋害隐鼠的“真凶”，后来又在《阿长与〈山海经〉》中列举了她“喜欢切切察察”、睡觉摆“大”字等事例来写长妈妈的缺点，但是这一切在长妈妈买来《山海经》之后就全都消散了，“我”感受到了她的善良、真诚和关心。因此作者对长妈妈的情感是有两面性的，尽管长妈妈有诸多缺点，但是作者并不完全讨厌她。作者在《阿长与〈山海经〉》的最后还写道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”表达了作者对长妈妈的怀念。从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的同情，歌颂了他们身上美好善良的一面。
二、(一)8. (1)同“汝”，你　(2)同“返”，返回
(3)罢了　(4)开玩笑
9. D 【点拨】A、B、C三项中的“之”均为代词，D项中的“之”为动词，译为“到……去”。
10. (1)曾子的妻子刚从集市上回来，曾子就想捉头猪杀了它。
(2)做母亲的欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲了，这不是用来教育孩子的方法。
11. 示例：做人要言而有信，诚实待人。
【点拨】由文中“今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也”可知，曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。
【参考译文】
曾子的妻子要到集市上去，她的儿子一边哭一边跟着她。孩子的母亲说：“你回去吧，等我回来后杀猪给你吃。”曾子的妻子刚从集市上回来，曾子就想捉头猪杀了它。他的妻子阻止他说：“我不过是和小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“和小孩子是不能随便开玩笑的。小孩子没什么才智，经常是从父母那里学习知识，听从父母的教诲。现在你欺骗了他，也就是教儿子学会骗人。做母亲的欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲了，这不是用来教育孩子的方法。”于是就把猪杀掉煮了。
(二)12. 老杜是一个对人热心、对工作认真负责、吃苦耐劳、坚持不懈、好学上进的保险定损员。
【点拨】本题考查对人物形象的分析。由第②段“伴随着一连串提问，老杜那张嵌着抬头纹和鱼尾纹的脸浮现在眼前，立马让我安下心来”可以看出，老杜是一个对人热心的人；由第④段“老杜是个例外，干这行十余年了”可以看出，老杜是一个坚持不懈的人；由第⑥段“老杜一如既往地忙前忙后……着实费了不少心”可以看出，老杜是一个对工作认真负责的人；由第⑦段“15岁初中一毕业……老杜干上了保险定损员”可以看出，老杜是一个吃苦耐劳的人；由第⑧段“怎么不怕呀，我可没敢躺平……我正琢磨着一鼓作气去考个成人本科”可以看出，老杜是一个好学上进的人。
13. 运用了动作描写和语言描写，“猛喝”“放下”“掏出”等词生动形象地写出了老杜急切地想证明自己已经大专毕业，言语中表明了自己以后要不断提升学历的决心，还谦虚地请“我”参谋。表现了老杜的积极上进，表达了“我”对老杜的赞美之情。
【点拨】本题考查句子赏析。“老杜猛喝一口，突然放下杯子，掏出手机，熟练地输入一串网址后举到我眼前”是动作描写，“这是我的学信网学籍证明。现在想干我们这行，最低门槛是本科，我正琢磨着一鼓作气去考个成人本科。大哥你是知识分子，见多识广，到时候一定要帮我参谋参谋”是语言描写。生动形象地写出了老杜急切地想证明自己已经大专毕业，言语中表明了自己以后要不断提升学历的决心，表现了老杜的积极上进，表达了“我”对老杜的赞美之情。
14. 内容上：老杜发来的两条微信留言展现了老杜的好学上进，表达了“我”对老杜的赞美之情；结构上：作为最后一段，起到了暗示文章主旨的作用，照应文章标题，使文章首尾呼应，结构完整严谨。
【点拨】本题考查段落的作用。解答时，可从内容和结构两方面分析。分析时
要抓住关键词句。
15. “狂奔的蜗牛”是老杜的微信名；“狂奔的蜗牛”也是老杜的人生写照，老杜虽然文化程度不高，但在工作之余不断努力提升自己，这种一往直前、永不放弃、执着的精神令人敬佩，暗示了文章的主旨；表达了作者对老杜的敬佩之情。
【点拨】本题考查标题的含义。结合第①段“我点开微信通讯录，给‘狂奔的蜗牛’打去了语音电话”可知，“狂奔的蜗牛”是老杜的微信名；结合第⑨段“初中起步，过了十几年，三十多了还要考本科的，你是我认识的头一个”可知，老杜虽然文化程度不高，但在工作之余不断努力提升自己，暗示了文章的主旨，表达了“我”对老杜一往直前、永不放弃、执着的精神的敬佩。
(三)16. 写字斟酌　砚底磨薄
【点拨】本题考查对文章内容的理解和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行提炼概括。第一空，根据第③段“他写字也是一样……前后打量斟酌”可概括出：写字斟酌；第二空，根据第④段“就以老师画案上那块砚台来说……砚底有的地方已经很薄”可概括出：砚底磨薄。
17. ①白石老师作画前深入观察生活、认识生活，达到“胸罗万象”的地步，所以作画时总是一挥而就。②白石老师作画、写字都认真慎重，且下足了苦功，才会有自信一挥的潇洒。③白石老师对生活的美好的感知、对祖国的热爱和对民族精神的体会，蓄积成饱满的感情洪流，作画时倾注笔端，一挥而就。④白石老师晚年仍坚持创作，作品充满生命力，“一挥”也是白石老师精神力量的挥洒。
18. “扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了“我”看到白石老师的作品后心胸为之一快，精神为之振奋的状态，突出了白石老师高超的艺
术造诣，表达了“我”对白石老师的感佩之情和对白石老师的作品的赞美和热爱。
【点拨】本题考查对重点词语的赏析。根据“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”可知，“扑面而来”生动形象地写出了“我”看到白石老师的作品后被清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量所折服，心胸为之一快，精神为之振奋的状态，突出了白石老师高超的艺术造诣，表达了“我”对白石老师的感佩之情和对白石老师的作品的赞美和热爱。
19. ①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取材于生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画、写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳。白石老师使用的砚台经过千万次研磨，砚底都快要磨穿了；他人到晚年仍然坚持创作。④热爱家乡，热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。(答出三点即可)
【点拨】本题考查对人物形象的分析。根据第①段内容和第②段“这使我感佩老师作画不仅是从造化入手……能画出今天这样生动的小鱼小虾”可知，白石老师对生活观察细致，认识深刻；根据第③段“老师在任何时候作画都很认真……感到最大的智慧和神奇”可知，白石老师作画、写字很认真，很慎重；根据第④段“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功……白石老师就是身体力行的典范”可知，白石老师作画勤劳；根据第⑥段“在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致辞：‘正因为爱我的家乡……原来我追求的就是和平。’”可知，白石老师热爱家乡，热爱祖国，热爱和平。
三、20. 思路点拨：本题考查命题作文。第一，审题立意。标题中的“你”，必须是对你非常重要的人。“真的”一词，或表明幸福程度之深，或表明原来误以为会不幸福，结果感受到的是幸福。文章可以写父母如何哺育、关怀我们，也可以写师友如何教育、帮助我们。 “有你，真的很幸福”是一句让人感到温暖的话，是几件感触较深的事，让自己由衷地发出的感叹。第二，选材取材。本次习作适合写成记叙文，结合生活经验想一想，你要写的对象身上有哪些具体事例让你觉得“幸福”？注意通过具体、生动的事例写出幸福的感觉，要通过一定的心理描写、细节描写来表现人物的特征。人称适合用第二人称，直接呼告对方，能更直白地表达感情。例如可以选取几件妈妈关心、爱护“我”的事情，写出妈妈对“我”的爱，结尾表达“我”对妈妈的爱。也可以用第一人称或第三人称，在感情最强烈处转换人称，抒发“真的很幸福”的感慨。
例文：
有你，真的很幸福
我们每个人的一生都像是一粒种子，在不断成长，渴望成长为一棵参天大树。在成长的过程中，我们会犯下很多错误，这时，就特别需要他人来帮助我们修正，就像小树会长歪，会长枝杈，需要园艺师把它扶正，为它修剪。在我的生活中，我总觉得缺少这样一位园艺师。
我的妈妈在市场上工作，每天都很忙，也很辛苦，我只有在晚上才能见到她。我理解大人要养家，忙是应该的，可我有时也会忍不住生妈妈的气——为什么别人的妈妈总能陪在孩子身边？我想，有妈妈天天陪在身边的孩子，一定是世界上最幸福的孩子。
有一次英语考试，我的成绩不理想，心情十分低落。放学后，我跟在一边谈话一边嬉笑的同学们后边，低垂着脑袋，一声不吭，闷闷不乐地走出学校的大门。我忐忑不安地回到家，刚推开家门，丁零零，电话响了。我接起电话，心里很害怕，以为妈妈要狠狠地批评我一顿。电话那边传来妈妈着急的声音：“你这次考试错的是什么题呀？怎么错了那么多呀？”我忙给妈妈解释。妈妈听后松了口气，挂掉了电话。
没过多久，我听到了钥匙开门的声音。妈妈快步走进来，连外套都没脱，就来到我的房间，说：“把你的试卷拿给我看看。”我把试卷递了过去，妈妈翻过来翻过去，仔仔细细地看了好几遍，然后和我一起整理错题。试卷上的错题全都弄明白了，她才急忙洗手做饭。
从那之后，妈妈每天都在我放学之前赶回家。晚上，她坚持给我听写单词，复习错题。期末考试成绩公布后，我的成绩有了很大的提高，我们俩都高兴坏了。她还做了很多菜。我忽然想起什么来，就问妈妈：“妈，你这段时间回来得这么早，市场上活儿不忙吗？”妈妈说：“以前都是妈不好，光顾着忙工作，陪你的时间太少了。我跟你爸商量好了，以后我让步，多抽出时间来陪你。不就是少挣点儿钱吗？什么都没有你的学习重要。”我听完妈妈说的话，眼泪在眼眶里打转。我想，自己原来就是那个我曾羡慕的最幸福的孩子。
妈妈，谢谢你，我的进步，多亏了你的让步。我以前总觉得我在这个家里没人疼，原来并不是这样。妈妈，有你，我真的很幸福！我一定要努力学习，争取取得更好的成绩来报答您和爸爸。
总评 作者运用了欲扬先抑的手法，先写自己缺少妈妈的陪伴，然后笔锋一转，发现妈妈竟然能天天陪着自己了，幸福一下涌满心头。行文至结尾处，感情也到了最强烈的时候，人称一转，开始抒发对妈妈的感激之情。文章构思巧妙，行文流畅，扣题也非常紧。