人教版一年级上册分与合教学设计

（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）                                                       

本单元包括1-5的认识，加减法的初步认识，0的认识和有关0的加减法。1—5的认识是数概念中最基础的知识之一，教材中数的认识相对集中编排，认数与加减法穿插编排，适当结合，加强数概念的教学，体现算法多样化，适当渗透集合、对应、统计等思想。

备  注

（需要标注的其他内容）

一、教学导入                                                                                                                

有几只小动物排着队来老奶奶家作客，同学们数一数有几只呢，从右边数第4只小动物还给老奶奶带了礼物呢，找一找看，是谁呢？

二、教学过程

（一）新知探究部分

第一学程：学习4的分解与合成

学习任务

主问题1.

1、探索4的组成

（1）把4个向日葵放到两个筐里，每个筐里都要放，有几种情况？

（在黑板上根据学生的摆法用圆圈和点子图表示）

（2）思考：观察这几种分法，它们有什么联系？（观察点子图回答）

2、理解4的分解

根据刚才分4个向日葵的过程，我们可以知道4可以分成几和几？

3、探究4的合成

你能说说几和几可以合成4吗？

4、思考：要把“4可以分成几和几”全部记住，你有什么好办法？

学法指导

第一步：自学探究————“学法指导”设计

学生独立思考，借助学具摆一摆。

第二步：互学讨论————“学法指导”设计

（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。

（2）汇总意见。

（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。

第三步：展学交互————“学法指导”设计

（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。

（2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。                                                         

主问题1设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：

借助分圆片活动，让学生体会4的不同分法，在对三种分法的比较中找到联系，培养学生的观察能力，为接下来理解记忆4的分合打下基础。

板书4的1种分解式，剩下的两种可以让学生参考范例写，然后学生齐读

前面三种方法之间的联系为此做铺垫。

第二学程：学习5的分与合

     学习任务

主问题2.

你能用刚才研究把4个向日葵放到2个筐子里的方法，研究5可以分成几和几吗？要求不重复、不遗漏。先分一分，再写在学案上。

学法指导

第一步：自学探究————“学法指导”设计

学生独立思考，用小棒代替玉米分一分，在学案上写下分法。                                                                                                                                               

第二步：互学讨论————“学法指导”设计

（1）有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。交流自己分的方法和记录，相互比较，找出较好的记录方法，说明理由。一生分一分，另一个学生记录，组长做好主持。

（2）汇总意见。组内总结方法。

（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。

第三步：展学交互————“学法指导”设计

（1）声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。

（2）各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。                                                           

主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：

学生已经有了“4的分合式”的经验，这里放手让学生分组探索“5的分合式”，有利于培养学生迁移类推的能力。

（二）达标检测部分

第三学程：游戏活动，巩固深化

     学习任务

主任务3

1、21页做一做1、2题：自己尝试完成2和3的分合式。

2、22页做一做1、2题。

（1）用自己喜欢的方式表示5的分成，并在小组里说一说。

（2）涂一涂，小组里比较一下谁的更好一些，为什么？

学法指导

第一步：自学探究———“学法指导”设计

学生先独立完成这道题

第二步：互学讨论———“学法指导”设计

组长主持，组内对改纠错，把无法解决的问题反馈给老师。

第三步：展学交互————“学法指导”设计

重点展示疑难问题，各小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组进行评价。

主问题3设计意图：

巩固所学，相互评价，及时发现学习中存在的问题并进行改正。

三、教学总结

这节课我们学习了哪些知识？还有什么困难?

四、板书设计  

分与合