初中信息技术泰山版 (2018)第1册微项目1 探究获取信息的方法与途径教案设计

探究获取信息的方法与途径

【教材分析】

本节课选自初一上册第3单元微项目1《探究获取信息的有效途径》，本节课的主要任务是探究在因特网上获取信息方法和途径。在项目中，根据收集旅行信息的实际需求而提供浏览网站、使用搜索引擎、在线调查、网络地图等选题供学生选择。希望学生通过项目学习，让学生对获取信息的方法和思路有更深刻的认识和体验，提升甄别信息真伪的能力，全面提升学生信息素养。

【学情分析】

本节课的教学对象的是初一年级的学生，小学对因特网已经有了一定的基础操作，已经初步掌握了信息搜索的基本技能；目前，研学旅行是学生非常喜爱的一项学习活动，他们乐意也愿意参与到研学旅行事务的准备中，利用以上因素可以更好的开展教学，易于学生的成长。

【教学目标】

1.学会用专业网站和搜索引擎两种方法获取信息，并能做简单的方案。

2.学会使用关键词搜索信息。

3.学会筛选和鉴别网上的信息。

4.引导学生浏览正确、合法、健康的网页，甄别信息的有效性、真实性；查询刘公岛的信息，培养学生爱国热情；通过研学旅行方案的制作，培养学生事先计划的习惯。

【教学重难点】

重点是掌握获取有效信息的方法和甄别网上信息；难点是正确地鉴别所获得信息。

【评价设计】

主要是通过组内同学评价和选相同专题的小组组间评价，让学生了解自己对知识点的掌握情况。

【教学过程】

一、   导入

针对近期研学旅行，让学生做策划者做方案，需要提前了解哪些信息，引出获取信息的途径进入本课。

【设计意图】研学旅行是学生正在亲身经历的活动，通过它导入能够吸引学生兴趣。

二、   新授

（一）    项目目标

1.学会用专业网站和搜索引擎两种方法获取信息，并能做简单的方案。

2.学会使用关键词搜索信息。

3.学会筛选和鉴别网上的信息。

【设计意图】让学生了解本节课的目标，有计划的学习。

（二）项目选题

出示专题要求，各小组讨论选择专题。

专题一：访问专业网站获取信息

※浏览专业网站，查找《研学旅行方案》中的问题。

※组内讨论研学方案中应准备哪些信息？查询并补充到方案中。

思考：※如何找到专业网站？

※如何判断网站是专业网站？

专题二：运用搜索引擎获取信息

※运用搜索引擎查找《研学旅行方案》中的问题。

※组内讨论研学方案中还应准备哪些信息？ 查询并补充到方案中。

思考：※如何搜索才能快速的找到目标信息？

※如何判断信息真实有效？

学生活动：小组讨论，选择相应的专题。

教师活动：调查每个组的选题，并重申专题的任务

【设计意图】由于本节课主要是体验不同途径获取信息，所以任务基本一致，只是获取的方法不同，因此学生可以选择自己感兴趣的专题进行探究。

（三）项目制作

介绍项目制作的流程，并依环节进行。

环节一：自主、合作探究：

利用学案或微视频等方式自主学习探究；遇到不能解决的问题同组同学协力完成。

温馨提示：先完成的同学帮助未完成的同学。

教师活动：巡视指导学生。

学生活动：自主探究学习操作方法，协力完成《研学旅行方案》。

【设计意图】先自主探究，让学生处在一个发现问题-思考问题-解决问题的思维过程中，如果解决不了，通过小组合作，集思广益从而解决问题。

环节二：组内交流：

※交流任务完成过程中遇到的问题及解决方法。

※讨论所选专题的思考题。

※推选本组最佳研学方案准备展示。

教师活动：巡视指导学生。

学生活动：组内交流，解决问题。

【评价设计】组内同学相互评价作品，并发现问题解决问题。

【设计意图】通过组内交流进一步查缺补漏，完善作品，形成统一的意见。

（四）成果展示

出示展示流程和要求。

展示流程：

※简要介绍方案内容。

※讲解获取其中1个信息的步骤。

※针对展示，同组组员评价或补充。

※其他小组根据自己组的作品评价或补充。

要求：

※仔细聆听和观看展示者展示。

※展示者语言要清晰、简练、洪亮

学生活动：学生展示作品。

【评价设计】组间分别进行评价，选择本专题的对应评价。

【设计意图】让作品展示不再成为一个人的独角戏，通过组内和组间评价更能体现出合作学习，让所有人都参与到展示活动中，通过展示真正有所收获。

教师活动（预设）：1.你是如何找到刘公岛官方网站的？2.你为什么采用关键词搜索？3.对比专业网站和搜索引擎的优缺点。

【设计意图】通过展示发现问题，让学生总结在搜索过程中没有注意的知识点，提高获取信息的效率和质量。

（五）成果完善

出示成果完善要求。

※运用未选专题获取信息的方法进一步完善自己的方案。

※尝试用关键词搜索信息，并鉴别信息的真伪。

学生活动：完善方案，组内交流收获。

教师活动：巡视，指导。

【评价设计】组内再次评价作品。

【设计意图】完善自己的方案；针对分享学生有能力自己体验未选专题，达到两个知识点都会的目的；让学生尝试展示过程中总结出的知识点；通过组内交流收获，梳理本节课知识点，初步形成知识体系。

三、   课堂总结

小组活动：小组讨论，本节课你都学到了哪些知识？

学生活动：交流在做《研学旅行方案》过程中的收获。

教师活动：根据学生的收获梳理本节课知识体系，引导学生做事情要有规划，甄别网上的信息。

【评价设计】通过学生交流收获，评价学生掌握本节课知识的情况。

【设计意图】教师针对学生交流的本节课收获进行系统的知识梳理，同时进行德育提升。