信息技术八年级上册第8节 认识Python语言教案设计

这是一份信息技术八年级上册第8节 认识Python语言教案设计，共8页。教案主要包含了强大的编程语言——Pythn，上网搜索“pythn”，准备Pythn运行环境，认识Pythn编程环境，合作探究，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
湘电子版信息技术八年级上册《认识Python语言》教学设计课题 认识Python语言单元第三单元学科信息技术年级八年级学习目标1、认识Python及IDLE，会运行Python程序：2、掌握Python的第一个语句——输出指令print。3、在知识的获取、收集过程中，培养学生逻辑思维能力及合作、交流能力，实践能力。重点print指令的语法。难点在编程中，针对不同的要求，灵活应用print指令。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、2015年，谷歌公司开发的AlphaGo（阿尔法狗）计算机程序（围棋程序）横空出世，大杀四方。2016年3月，阿尔法狗以4比1的战绩打败围棋世界冠军李世石；2017年5月，Alpha Go（Mast）以3比0的战线打败了排名世界第一的世界围棋冠军柯洁。2017年10月，谷歌发布了最强版 AlphaGo，代号 AlphaGo Zero。经过自我训练，zero就打败了此前战胜李世石和柯洁的旧版AlphaGo，短短25个月， AlphaGo超越人类成为“围棋之神”。教师设疑：是谁打败了围棋高手呢？学生思考并交流，进入今天的新课题。邀请学生回答问题。    通过案例和教师提问，学生自主思考问题。     通过阿尔法狗与围棋高手对决案例引出计算机程序，导入新课——认识 python。引用案例有助于提高学生兴趣，活跃课堂气氛，符合初中学生好奇，善于研究的特点。讲授新课一、强大的编程语言——Python1、教师设疑：（1）什么是Python语言？（2）如何获得 Python软件？（3）Python语言的运行环境是怎样的？（4）如何使用 Python语言显示指定的内容？二、上网搜索“python”1、学生上网搜索“python”，搜索关于 Python的故事、Python语言的特点。小组内互相交流。教师提示：打开网络浏览器，尝试用百度、360等搜索“python”。学生自主学习三分钟。2、教师讲解Python的故事：Python是由荷兰人Guido于1989年发明第一个公开版本发行于1991年。1991年，第一个Python编译器诞生。它是用C语言实现的，并能够调用C语言的库文件。从一出生，Python已经具有了 ：类，函数，异常处理，包含表和词典在内的核心数据类型，以及模块为基础的拓展系统。乃至Python发展至今，无论是从入门级选手（爬虫、前端、后端、自动化运维）到专业级数据挖掘、科学计算、图像处理、人工智能，Python 都可以胜任。3、教师提问：刚刚大家上网搜了那么多，老师想考考你们，你们知道Python的特点有哪些吗？指名学生回答问题。教师总结：它是一种计算机程序设计语言，是目前最受欢迎的语序设计语言之一。它具有简单、易读、速度快、易维护、用途广泛和完全免费的特点。4、教师提问：那Python的应用领域有哪些？指名学生回答问题。教师总结：数据分析、教育、桌面界面开发、软件发开、智能硬件开发、Web和Internet开发。二、下载Python软件网上搜索Python，找到对应软件进行下载。教师提示：下载 Python运行环境的安装程序——针对合适的操作系统，选择版本为 Python3.x的安装文件。三、准备Python运行环境安装 Python运行环境双击进行程序安装，选择合适的参数，单击“Install Now”，安装完成后就建立了Python运行环境。教师提问：Python运行环境是什么？学生思考并交流三分钟。指名学生回答问题。老师讲解：Python属于解释型语言，也就是所编写的代码需要一个“翻译者”一句一句地解释给计算机，让计算机明白它到底需要执行什么样的命令。这样的“翻译者”称之为运行环境。四、认识Python编程环境1.认识Python软件下载并安装 Python软件之后，会出现 Python软件的文件列表，其中“Python3.x（x-bit）”的选项为 Python的逐行运行程序。IDLE是 Python提供的标准编程环境。2、Python IDLE编程环境选择“DLE（ Python3.x x-bit）”，进入调试页面，选择“File”菜单中的“New File”选项，打开IDLE代码编辑器，如图所示。五、编写“ Hello world！”程序1、认识输出函数print()输出是编程的基本内容之一。 Python语言的输出，可以使用print()函数实现。输出指令：print(你想要输出的内容)>>>print(“hello”)>>>print(12)>>>print(2+3)>>> print(“加法运算2+3=”,2+3)教师设疑：仔细观察结果，思考 print可以输出什么内容？相应格式是什么？组内讨论。学生自主交流并思考问题。指名学生回答问题。教师讲解Print函数格式：格式：print(内容1，内容2，…[，end=“结束符”])功能：输出括号里的内容。内容可以是数字或者符号，如果有多个内容可以用逗号分开。默认情况下，输出内容后会自动换行；如果输出内容后不需要换行，则可以指定结束符为空，即end=“”。教师强调注意事项：这里的括号是英文括号切忌写成中文，以后编程用到的各类符号均是英文符号输入代码错误，python会有红色英文提示。2、编写第一个程序在IDLE代码编辑器中新建文件，并输入如下语句：3、运行程序从IDLE代码编辑器中选择“Run”菜单中的“ Run module”，开始执行当前编写的代码。运行之前会提示保存程序。4、保存文件编辑和调试 Python文档之后，可以选择“File”菜单中的“Save”命令，输入文件名，保存文件。注意，编辑代码的过程中，要养成随时保存文件的好习惯。六、合作探究1、身高体重指数是国际上常用的衡量人体胖瘦程度的一个标准。它的定义如下体质指数（BMI）=体重（kg）÷身高（m）的平方如：70÷（1.75×1.75）=22.86请用print输出自己的体重指数。小组内交流解决，并试着输入电脑进行实操。教师巡查。2、知识拓展编程语言是用来定义计算机程序的形式语言。它是一种被标准化的交流技巧，用来向计算机发出指令。编程语言又称“计算机语言”，种类非常多，可以分为机器语言、汇编语言、高级语言三大类。计算机的毎一次动作，都是按照计算机语言编好的程序来执行的，程序是计算机要执行的指令的集合。其中，高级语言包括C、C++、 Python、PHP、Java等编程语言。C语言既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点，可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序；也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。C++是一种静态数据类型检查的、支持多重编桯范式的通用程序设计语言。它支持过程化程序设计、数据抽象、面向对象程序设计、泛型程序设计等多种程序设计风格。Python是一种面向对象、直译式计算机程序设计语言。PHP因其所编写的代码量小，而被广泛使用。Java是一种可以撰写跨平台应用软件的面向对象的程序设计语言。Java技术具有卓越的通用性、高效性、平台移植性和安全性，广泛应用于个人电脑、数据中心、游戏控制台、科学超级计算机、移动电话和互联网，同时拥有全球最大的开发者专业社群。七、课堂练习1、用Python编写的程序代码文件的扩展名是什么？程序代码的编写与普通文档的编辑有什么不同？师：python源文件后缀是py。以 py 扩展名的文件是 Python 源码文件，由 python.exe 解释，可在控制台下运行。可用文本编辑器读写。而普通文档的编辑不可以直接使用。2、试着在“ Hello world！”程序代码中添加命令，在屏幕上再输出一行“ I Love Python！”。师：在IDLE代码编辑器中找到输入“Hello world！“的文件.输出指令：>>> print(“Hello world！”)>>> print(“I Love Python”,END=”)  学生带着问题进入新课。  学生上网搜索小组内交流，学习网上搜索和自主学习能力。 教师讲解，学生认真听讲。                通过教师提问，引发思考，学生自主思考并交流，指名学生回答问题。 教师总结，学生认真听讲。     学生下载Python软件        准备Python运行环境        学生思考问题，并交流三分钟，指名学生回答问题。  教师讲解，学生认真听讲。    教师讲解，学生认真听讲。学生学习认识Python编程环境。            通过教师提出的要求，学生输入指令语句，进行实操。并自主思考老师的问题。指名学生回答题问题。    教师讲解和强调，学生认真听讲。    学生进行实操——编写程序。  学生进行实操——运行程序。        学生进行实操——保存文件。    学生先自主思考，后小组内交流解决，并试着输入电脑进行实操。        学生学习拓展知识。               通过教师提出的疑问，进入课堂，引发学生的学习兴趣。     引导学生利用百度搜索“Python”，了解Python的故事，小组内先交流，              通过教师提问，学生利用上网搜索的知识进行回答，有利于巩固获得的知识，后通过教师讲解，使学生更进一步巩固知识。     通过指导和教师的提示让学生下下载软件，培养学生的操作能力。          通过指导和教师的提示让学生准备Python运行环境，培养学生的操作能力。 通过教师提问，引导学生思考，提高学生的思考能力和团队合作能力。 教师讲解，有利于学生巩固知识。   每一个软件都要有自己的运行窗口，通过知识迁移，在开始菜单中找出 Python的IDLE运行窗口，知道>>>（命令提示符）。        通过让学生直接输入指令语句，不断对比结果和语句之间的关系，总结出输出指令可以输出的内容，以及输出指令的基本格式。                   通过教师一步一步引导，学生进行实操。有利于本课知识的学习和吸收。          通过教师提问，学生先自主思考问题，后小组内交流，并实操。有利于学生对本课知识的巩固。       拓展思维，培养学生学习的精神      课堂小结 梳理本节课的知识点，完成学习目标，培养学生总结概况能力板书设计