小学科学冀人版 (2017)六年级上册1 种豆得豆精品教学设计及反思

冀人版科学（2017）六年级上册1.1《种豆得豆》教学设计

【教材分析】

本课以科学探究为主线设计了“观察豌豆的相似与差异”的活动，目的是通过观察、阅读等活动，指导学生认识豌豆及其他植物亲代与后代的相似与差异。应用与拓展“比较太空椒和普通青椒的相似与差异”，引导学生通过阅读、比较等活动，认识太空椒与普通青椒有许多不同之处，说明科技进步可以影响植物的遗传性。通过本课的学习，培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、分析现象、得出结论、表达交流等探究能力;激发学生探究植物亲代与后代存在相似与差异现象的兴趣;帮助学生树立以事实为依据作出判断，能与他人合作学习、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识豌豆亲代与后代的和似与差异。
【教学目标】

科学观念：
能说出豌口或其他植物亲代和后代之间的相似与差异。
科学思维：
1.能根据植物亲代与后代的联系性,提出要探究的问题。
2.能设计观察植物亲代与后代相似与差异的活动计划。
3.能按照活动计划进行观察和记录。
4.能运用分析、比较、概括等方法得出活动结论。
5.能对自己的探究过程和结果进行评价。
探究实践：
1.能对探究豌豆亲代与后代的相似与差异产生兴趣。
2.能与他人合作学习、交流沟通,吸取大家的意见,形成集体的观点
态度责任：

能说出科学技术使植物后代发生突变给人们生活带来的影响。
【教师准备】
豌豆植株、豆荚、种子或豌豆亲代与后代的图片、记录表、课件等。
【学生准备】
课前收集豌豆亲代与后代的资料、放大镜、尺子、《科学学生活动手册》、笔等。
【教学过程】

(一)创设情境，提出问题
1.引导:俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”，你是怎么理解这句话的?
2.提问:豌互在生长过程中与原来的植株相比，高矮、花色、果实、种子等会发生变化吗?
    (二)探究发现，形成新知
1.探究腕豆亲代与后代的相似与差异。
(1)掌握方法。
①出示观察方法:

A.从植株的高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面观察图片中豌豆后代的特点;

B.观察豌豆亲代高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面的特点;

C.观察时可以借助放大镜、尺子等工具，并及时记录
②出示注意事项:小组同学要分工合作;可以按照从整体到局部的顺序进行观察;注意不要损伤豌豆植株。
(2)观察记录。
学生以小组为单位进行观察，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
(3)得出结论。
①汇报:说说你们观察到的豌豆后代有什么特点，亲代有什么特点。
②讨论:比较豌豆亲代与后代有哪些相似与差异。
③小结:豌豆的亲代与后代在花的颜色，叶的颜色、大小与形状等方面非常相似，但也有一些细微的不同。
2.观察其他同代植物的相似与差异。
(1)提出问题。
引导:同种植物的不同个体之间在果实、种子或茎等方面有什么相似和差异的研究方案。注意选择小组
教师:同学们。大家可以参考“第二小组的研究方案”，设计自己小州异呢?

(2)设计方案。
自己准备的材料(如大蒜、玉米等)进行设计。
②设计:学生在小组内进行设计，并记录在《科学学生活动手册》第1页中。
(3)观察记录。
学生在小组内进行观察，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第1页中。
(4)得出结论。
①汇报:指定学生汇报
观察结果，其他学生进行补充。
②小结:同种植物不同个体之间的果实、种子或茎非常相似，但也会有一此细微的差异。3.分析综合，得出结论。
①提问:通过观察豌豆亲代与后代之间、同代植物之间的相似与差异，你能得出什么结论呢?

②总结:植物的后代与亲代之间或同代之间都会存在一些相似和差异，这种相似体现了植物在繁殖过程中物种的延续性，而这种差异则体现了植物在紧殖过程中物种的差异性，这就是遗传和变异。

(三)实践应用，拓展延伸

1.引导:(出示普通青椒和太空椒的图片)图中有两种青椒，一种青椒叫太空椒，是用邀游过太空的青椒种子培育而成的。另一种是普通青椒。你们知道这两种青椒在植株、果实等方面有哪些相似与差异吗?
2.阅读:学生先阅读资料，然后进行小组交流。
3.讲解:将普通植物种子搭载于宇宙飞船，经过太空失重、缺氧等特殊环境变化，就形成了太空植物种子。太空植物种子多数都发生了遗传基因突变，返回地面后，经过农业专家多年培养就长成了太空植物。你还知道哪些太空植物与普通植物之间的相似与差异呢?课下继续搜集资料进行探究吧!