科学六年级上册22 创意车模大比拼（一）公开课教学设计

冀人版科学（2017）六年级上册6.22《创意车模大比拼（一）》

教学设计

【教材分析】

本课以工程实践过程为主线设计了三个活动。“任务”的目的是通过创设情境，明确具体制作创意车模的任务。根据任务提出需要解决的主要问题，为后面的项目实践活动奠定基础。“调研”的目的是指导学生通过多种方式进行调研，获取与主要问题有关的信息。“设计”的目的是引领学生运用能量转换、新能源等知识，结合通过调研获取的信息，利用概念图进行设计分析，利用“组合法”“和田十二法”构思多样的作品方案，利用草图把构思的方案呈现出来，并进行交流与筛选。通过本课的学习，培养学生明确任务、确定主题、获取信息、设计方案、表达交流、反思评价等科学探究能力及创新思维能力和技术设计能力;激发学生利用新思路、新材料、新方法设计制作创意车模方案的兴趣;帮助学生树立能与他人合作学习、沟通交流，形成集体观点的科学态度。本课重点是设计创意车模的方案。
【教学目标】

科学观念：
1.能举例说出某种汽车进行能量转换的过程。
2.能说出创意车模的种类和结构。
3.能说出设计创意车模使用的材料、工具、方法和过程。
科学思维：
1.能根据活动的任务和要求,确定具体的车模项目,提出需要解决的主要问题。
2.能通过调查、书籍、网络等方式获取主要问题的相关信息。

3.能用概念图、图表、草图等方式呈现设计创意车模的过程和结果。
4.能对自己或他人的设计方案进行分析与筛选。
探究实践：

1．能对设计创意车模表现出浓厚的探究兴趣。
2.能采用新的思路、新的方法、新的材料，完成创意车模方案的设计。
3.能接受别人的批评意见,反思、调整自己的车模设计方案。
4.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑大家的意见,形成集体的观点。
态度责任：
1.他说出人类的好奇心和社会的需求是汽车技术发展的动力。
2.能说出汽车技术的发展和应用影响着人类社会的发展。
【教师准备】
课件、汽车模型等。
【学生准备】
课前搜集新型环保创意汽车资料、《科学学生活动手册》、绘图工具、笔等。

【教学过程】
课时安排:建议安排2课时。第一课时完成“任务”和“调研”。第二课时完成“设计”。
                          第一课时
(一)创设情境，明确任务
1.引导:(出示汽车与石油能源、新能源汽车等多种情境的课件)汽车是现代文明的重要标志之一，也是现代工业发展的一颗“明珠”。随着现代社会的飞速发展，汽车这一高科技产品也在日益普及，可以说汽车工业的发展与人们的生产、生活方式息息相关。但随着传统能源日益稀缺、环境污染日趋严重的现状，为了人类社会的可持续发展，人们越来越关注汽车的环保和创新。你知道吗，学校将举行“小创客，大梦想”创意车模设计大赛，让我们一起参与吧!你们小组想设计、制作一辆什么样的创意车模呢?要完成设计、制作任务，你们面临的主要问题和具体问题是什么?
2.讨论:我们选择的具体任务是什么?需要解决的主要问题和具体问题是什么?
学生进行小组讨论，并将讨论结果记录在《科学学生活动手册》第27页中。
3.汇报:指定小组代表汇报讨论结果。
4.小结:明确了项目和问题，我们就是小小创客，现在开始我们的项目实践吧!
(二)多种途径，获取信息
1.引导:现在已经有了很多新型环保创意汽车，这些汽车方便了我们的日常生活。这些新型环保创意汽车分别是什么样子的?是怎样进行工作的?又有哪些特点呢?课前，我们已经通过查阅书籍、浏览网络、咨询专家、用户调查等方式获取了大量新型环保创意汽车的信息。现在，让我们对搜集的信息进行整理，完成一份调研报告。调研报告可以采用多种方式，用图片、图示和文字，概括整理出这些汽车的结构、能量转换过程以及优缺点等信息。
2.整理信息:小组合作整理信息。完成调研报告，并粘贴在《科学学生活动手册》第27页上面的虚线框处。教师巡视指导。
(三)展示报告，交流总结
1.提问:这些新型环保创意汽车是怎样进行能量转换的?我们的车模可以怎样改进和创新?

2.讨论:学生分组讨论。(教师引导学生运用所学知识结合汽车的优缺
点，提出设计、制作车模中进行改进和创新的要点。)
3.汇报:组织学生展示小组的调研报告和讨论结果，引导学生进行相互评价。

4．小结:新型环保汽车尽管设计先进、节能环保，但由于技术的限制，也或多或少的存在一定的局限性。这些都可以作为我们继续改进设计的重要依据，下节课，我们就根据小组的任务、要求和调研的信息，开始设计我们的创意车模。
                              第二课时
(一)思维发散，分析方案
1.讲述:工程的关键是设计，而创意车模设计的重点是车模的结构与材料，特别是车模的动力部分。

2.讨论:
(1)使用什么作为创意车模的动力?
(2)创意车模的车架、工作部分、传动部分、控制部分、外壳各是什么样的?
(3)创意车模的各部分选择什么材料?
学生分组讨论，将讨论结果用概念图呈现出来，并记录在《科学学生活动手册》第27页中。教师巡视指导。
(二)运用技法，构思方案
1.讲解:设计构思创意车模时，可以采用一定的创新技法。常用的创新方法有“组合法”“和田十二法”等。组合法可以根据我们的设计分析，从各具体内容中，各选择一项，如电动机、长方形金属车架、蓄电池、齿轮传动、开关控制、瓢虫塑料壳等，将各项组合在一起，想象创意车模是什么样的，按照组合法可以构思出多种创意车模方案。和田十二法是用简单的12个字:加、减、扩、缩、变、改、联、学、代、搬、反、定，概括出创造发明的12种方法，我们可以使用这种创新技法，对车模的结构成材料进行“改一改”“代一代”“加一加”“变一变..从而也可以构思出多种具有创意的车模设计方案。(课件出示必要的创新方法指导图示。)

2.构思:学生在小组内运用创新技法，设计出若干个创意车模方案。教师适时的进行巡视指导，引导学生进行构思设计。
(三)呈现方案，交流评价
1.讲解:我们可以使用三角板、直尺、圆规、铅笔等绘图工具，通过图形结合文字的方式，将创意车模的设计构思绘制出来。

2.绘图:学生将自己设计的多种方案画在《科学学生活动手册》第28页中。
3.交流:学生在小组内交流各自设计的方案，预测自己设计的创意车模的使用效果。
(四)筛选方案，修改完善
1.筛选:学生以组为单位，依据结构、材料是否科学、可行、独特等标准，对方案进行分析、比较，筛选出小组满意的设计方案。教师进行必要的指导。
2.汇报:组织学生利用实物投影等手段展示筛选的最佳方案，引导学生进行相互评价，提出修改、完善设计方案的意见和建议。
3.作改:小组成员结合老师和同学们的意见和提议设计方案进行更改，将你更改后的方案绘制在《活动手册》第28页中。

4.评价:学生对自己的选择的方案进行评价，并记录在《科学学生活动手册》第28页中。
5.总结:同学们通过小组合作，已经设计、筛选并修改完善了各自的创意车模设计方案，每个小组的车模方案都各具特色，凝结着我们的智慧和创造。