北师大版一年级上册可爱的校园一等奖表格教案设计

教学内容

　　北师版一年级上册教材第2~3页“可爱的校园”。

内容简析

　　本节课是学生学习数学的第一课,教材创设动物学校开学的情境,让学生在情境中找一找、数一数、说一说,初步体会数学与生活的联系。图中呈现的素材既有“数”又有“形”,便于学生对数学有一个比较全面的了解,并感受数学的乐趣。

教学目标

1.结合具体情境,在数数活动中,能数出1~10这10个数。

2.初步学习按照一定的顺序进行观察。

3.知道学习需要有一些好习惯,如仔细看、认真听、积极想、大胆说。

4.通过找生活中的“数”和“形”的活动,体会数学与生活的联系,激发学生对校园生活的向往。

教学重点

　　学会按一定的顺序观察物体并初步认识10以内的数。

教学难点

　　会用点数的方法数物体的数量。

教法与学法

1.教学本课时,教师可以把可爱的校园的情境图制作成挂图或动画课件,也可以用本学校的照片实施教学,还可以按照一定的顺序,让学生现场表演,帮助学生观察、数数。

2.本课时学生的学习主要通过对情境图中的事物有序观察,数图中的人物、物体的数量,观察物体的形状。

承前启后链

复习:学龄前积累的数数的方法和图形的认识。

学习:按照一定的顺序正确数出10以内物体的个数。观察情境图中物体的形状。

延学:进一步认识及书写10以内的数。认识长方体、正方体、球和圆柱。

教学过程

一、情境创设,导入课题

谈话引入:小朋友们,从今天起大家就是一年级的小学生了,老师向你们表示祝贺!欢迎大家的到来,这么多的小伙伴在一起学习新知识,多高兴啊!今后大家要互相学习、互相帮助,比一比谁做得最好。

　　同学们,今天跟大家一起开学的还有许多可爱的动物朋友呢!你看,2只小兔蹦蹦跳跳地走进了校园。现在就让我们去动物学校看看还有哪些动物和我们一起开学吧!(板书课题)

【品析:首先告诉学生对他们的到来表示欢迎,拉近师生间的距离,把学生引进课堂。使学生带着愉悦的心情学习数学,激发学生的学习兴趣和求知欲。】

创设情境引入:跟小朋友们一样,许多小动物也到了上小学的年龄,它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的“动物学校”。你瞧,小兔一边跳一边说:“开学了!”

出示课件(教材第2~3页情境图),看一看,数一数,说一说。

这就是建在大森林里的“动物学校”,图中有什么?有多少?把你看到的跟同桌说一说吧。

【品析:通过组织学生交流,了解学生观察到的信息,锻炼学生的语言表达能力,为抽象地数数和描述物体的形状做好了准备。在学生汇报交流的过程中,注意提醒学生尽量不要重复别人的答案,同时把语句说完整。】

二、师生合作,探究新知

1.谈话引入,学会数数。

(1)教师出示情境图,提问:请同学们静静地看图、认真地想,然后说说看到了什么。

(这时不要急于给出数数任务,分散同学们观察的兴趣,要给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容,当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,去数一数)

根据学生的回答。板书:教室、大树、花朵、白云、大象……

【品析:兴趣是学习的基础,通过欣赏图片,调动学生的积极性,并让学生学会观察图片,发现信息。】

(2)提问:同学们观察得很认真,你能数出图中有几头大象吗?

根据学生的回答板书“1”并在旁边贴上1头大象的图片。

师:谁能数出图中有几只小兔?

根据学生的回答板书“2”并在旁边贴上2只小兔的图片。

师:你能数出图中有几个蘑菇房子吗?说说你是怎么数出来的。

学生可能回答图中有3个蘑菇房子,是一个一个数出来的。要给予学生表扬鼓励。

如果学生不能说出自己数的方法,教师就要演示一遍,指着蘑菇房子领着学生一个一个地数,告诉学生今后可以用这种一个一个地数的方法数出物体的个数。(板书“3”并在旁边贴上3个蘑菇房子的图片)

师:谁能很快地用这样的方法数出图中一种事物的个数?到前面来指着图画,领着大家数一数好吗?看谁最勇敢。

指名学生到前面指着图画,领着大家一起一个一个地数出一种事物的个数,教师根据回答贴相应的图片并板书数字。

以此类推,完成数数的教学:1头大象,2只小兔,3个蘑菇房子,4只小松鼠,5朵白云,6只小熊,7朵鲜花,8棵绿树,9只小鸟,10只蝴蝶。

(根据学生的回答板书,并贴上相应的图片)

【品析:教师带领学生按顺序数数,教给学生学习的方法,为后续学习打下基础。】

(3)方法指导。

师:同学们,虽然刚才大家从情境图中了解到了不少的数学信息,但还是有所遗漏。知道这是为什么吗?这主要是因为大家在观察的时候没有注意观察的顺序,我们可以从上往下看或从下往上看,也可以从左往右看或从右往左看,要按一定的顺序观察,认真思考才能有所收获。

提示:我们在数数的时候怎样做到不遗漏呢?(老师指着大屏幕和学生一起按顺序数数)

指名再数。

师:用这样的方法我们来数一数花朵、大树、小鸟的数量好吗?

学生数数时,要加以指导,按顺序数数并做到手口一致,注意边数边板书。

引导学生进行小结:数量少的事物用眼睛就可以看出来,数量多的就要认真地来数一数,可以按从左到右的顺序数,也可以按从上到下的顺序来数。

2.出示课件(皮球、木桩)。

师:同学们,图中的小朋友仔细观察、认真思考后发现了这两个物体的形状特点,你知道是什么吗?

皮球(球):圆圆的。

木桩(长方体):长长的、方方的。

你还发现图中有哪些类似的物体?(太阳是圆圆的,教室门口的牌子和小熊手里的书都是长长的、方方的)

【品析:在教学过程中,指导学生掌握观察的方法,培养了学生的观察能力,达到了本课时的隐性目标。引导学生观察这些物体都是什么形状,为今后学习“认识图形”打下良好的基础。】

三、反馈质疑,学有所得

　　在学习完本课的基础上,引领学生及时消化吸收,请同桌之间互相讨论这节课的内容,然后教师提出质疑问题,学生通过交流探讨进行系统整理。

　　质疑:当多种物体放在一起时,怎样正确数出每种物体的数量?

　　学生之间相互交流,联系上面学过的知识,总结出方法:数不同事物的数量时,要先按一定的顺序观察,将事物分类;再用点数法从1开始数,数到几就有几个。

【品析:通过质疑使学生明确当事物数量较多时,为了避免重复或遗漏,要按一定的顺序数,如按从上到下、从左到右、从近到远的顺序数。】

四、巩固应用,内化提升

1.谈话:1~10这几个数在日常生活中经常用到,我们的身体上就有许多,现在我们一起来找一找,说一说。

(1)同桌之间互相观察,互相交流。

(2)集体反馈交流。

(学生可能会说:有1个脑袋,2只耳朵,10根手指……只要说得对,就应该给予肯定,同时注意引导学生把话说完整)

2.指名学生在磁力板上摆圆片表示数量,其他学生可以用学具摆,也可以在纸上用画“○”的方法表示数量。

【品析:组织学生寻找“身体上的数”,使学生体会到数学就在我们身边,对数学产生亲切感,培养学生自主探索、集体交流的意识。】

五、课末小结,融会贯通

　　学完这节课,你学会了哪些知识?跟大家说说吧!

　　学生发言后,教师总结:同学们,你们学得真好,知道数事物的数量时,不仅要按一定的顺序数,还要记得用点数法;还知道了皮球是圆圆的,木桩是长长的、方方的。经过这节课的学习,大家更喜欢数学了……在我们的生活中处处有数学,今后要细心观察,相信你们会更棒!

【品析:引导学生回顾这节课的收获,既可以促使学生加深对知识点的印象,又能够在一定程度上帮助学生总结学习成果,培养学生的综合数学素养。】

六、教海拾遗,反思提升

　　1.本课是学生学习数学的开始,根据学生的实际情况,创设故事情境,吸引学生的注意力,激发他们的好奇心和求知欲,使学生体会到数学就在我们的身边,感受到数学不是枯燥的,是有趣的,继而激发学习兴趣,对数学产生亲切感,为后面的学习奠定基础。

　　2.在观察情境图时,引导学生按一定顺序开展数数活动。本课时显性的教学目标是数数,而隐性的教学目标是在数数的过程中掌握观察的方法。情境图中的信息较为丰富,学生数数时需要按照一定的顺序观察。

　　3.探究活动结束时,引导学生自己总结观察数数的“小窍门”,培养学生善于反思和总结的意识,是学生今后不断提高的有效措施,为学生数学素养的提升奠定基础。

　　不足之处:同学们对在小学上的第一节数学课很有新鲜感,能发挥想象,能积极寻找校园里和生活中的数,只是刚进入小学的学生缺乏自控能力,注意力容易受外界事物的影响。临近下课纪律欠佳,在课堂组织方面还缺乏经验。

我的反思:

板书设计

可爱的校园

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