人教部编版九年级上册智取生辰纲优秀课时练习

部编版九年级上册 22.智取生辰纲�一课一练

一、选择题

1．下列句子中加点词语的解释有误的一项是(    )

A．杨志道:“你这村人理会的甚么!到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。”(明白，懂得)

B．杨志也嗔道:“你两个好不晓事!这干系须是俺的!”(问题)

C．老都管道:“须是我相公当面分付道:休要和他别拗。因此我不做声。这两日也看他不得。权且奈他。”(看不惯他那样子)

D．那挑酒的汉子看着杨志冷笑道:“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。”(幸亏，幸好)

2．选出对《水浒传》说法和理解正确的一项（）

A．《水浒传》是一部歌颂农民起义的长篇章回体文言古典小说，以北宋末年宋江起义为题材，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。

B．《水浒传》是一部英雄传奇小说，讲述了一系列英雄故事，如林教头风雪山神庙、鲁智深夜走蜈蚣岭、浔阳楼宋江题反诗等。

C．“智取生辰纲”一章中两个关键的行动步骤分别是赤发鬼刘唐当众在酒桶中舀酒喝、智多星吴用在酒中偷下蒙汗药。

D．宋江做了水泊梁山的寨主之后，把忠义堂改为聚义厅，后来又在厅前竖起了“山东呼保义”、“河北玉麒麟”两面绣字红旗。

3．小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是(    )

A．采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用。

B．采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，解开谜底，提示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得强烈的艺术效果。

C．采用补叙手法，可以使文章集中凝练、生动有趣，造成悬念，比直陈其事更具有吸引读者的艺术力量。

D．这部分补叙内容不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性。

4．辨析下列多音字与形近字，错误的一项是（   ）

A．看着（zhe）     姓朴（piáo）    侯爵

B．着（zhuó）陆    朴（pǔ）素     怨怅

C．高着（zhāo）    朴（pō）刀     为虎作怅

5．下列句中加点的词语释义不正确的一项是(   )

A．杨志大骂道：“你们省得（懂得）什么！”

B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘（自我夸耀）。

C．这里黄泥冈上时常有贼打劫（抢夺财物）客商。

D．杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会（评理，交涉）。”

6．下列对病句的修改不正确的一项是（   ）

A．近年来，侨批作为潮汕历史文化研究中的重要部分，广泛受到了人们的关注。（将“广泛”移到“关注”前面）

B．随着冬奥会火种从希腊运抵北京，让2022北京冬奥会进入了最后的筹备阶段。（删掉“随着”或“让”）

C．中国古典小说《水浒传》制造了梁山一百零八个英雄形象，人人性格不同，个个有血有肉。（把“制造”改为“建造”）

D．江城初中近3000名左右的学生参加了“书香润泽校园，经典点亮青春”的读书节专题活动。（删掉“左右的”）

二、字词书写

7．根据拼音写汉字，给加点的字注音。

（1）杨志也嗔(       )道：“你两个好不晓事，这干(      )系须是俺的！”

（2）比得草芥子大小的官职，直得恁地chěng(    )能。

（3）你们不要yuàn chàng(     )，巴到东京时，我自赏你。

（4）全不晓得路途上的勾当(     )艰难。

（5）那七个客人将这十一担金珠宝贝，却装在车子内，叫声：“guō zào(      )！”

8．根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。

（1）倒下水后，上等兵没有xiē xi____________，又牵着驴去驮水。

（2）赵员外道：“若是留提辖在此，诚恐有些山高水低，教提辖怨怅____________；若不留提辖来，许多面皮都不好看。”

（3）细心的网友发现，解说介绍门洞、大殿台阶等地方的时候，镜头完全没有切换到场景；镜头还总是diān dǎo____________。

（4）我家附近，有人养画眉，有人养斑鸠，还有人养一种很聒噪____________的鸟而常常被邻居抗议，而我养的是麻雀。

三、填空题

9．根据课文内容和结构，完成下列思维导图。

10．《智取生辰纲》一文语言生动形象，写出下列句子使用的描写方法。

（1）杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了便起身。”(     )

（2）杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。(     )

（3）两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人。”(     )

（4）一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。(     )

11．“智取生辰纲”，用“智”是关键。请结合课文内容，分析下面的情节分别使用了“三十六计”中的哪一个计策。（只填序号）

（1）伪装客商(      )     （2）走小路(      )        （3）林中休息(      )

（4）吴用下药(      )     （5）又去偷酒(      )      （6）送枣(      )

（7）不肯卖酒(      )     （8）劫走生辰纲(      )    （9）断了杨志升官梦(      )

A．欲擒故纵      B．暗度陈仓      C．釜底抽薪      D．浑水摸鱼      E．瞒天过海      F．走为上策      G．抛砖引玉      H．以逸待劳      I．声东击西

四、现代文阅读

那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声!那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好，其实热渴了，没奈何，这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便!”老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃了避暑气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”杨志道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”众军健听了这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。那卖酒的汉子道：”不卖了!不卖了!这酒里有蒙汗药在里头!”众军陪着笑，说道：“大哥，值得便还言语?”那汉道：“不卖了!休缠!”这贩枣子的客人劝道：“你这个汉子!他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”那汉道：“没事讨别人疑心做甚么?”这贩枣子客人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问客人借这椰瓢用一用。众客人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军谢道：“甚么道理!”客人道：“休要相谢。都是一般客人。何争在这百十个枣子上?”众军谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。杨志那里肯吃?老都管自先吃了一瓢，两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上，那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。那卖酒的汉子说道：“这桶酒被那客人饶了一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。那汉子收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。

那七个贩枣子的客人立在松树旁边，指着这一十五人，说道：”倒也!倒也!”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了.那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声“聒噪!”一直望黄泥冈下推去了。杨志口里只叫苦，软了身体，挣扎不起；十五个人眼睁睁地看着那七个人把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不得。

我且问你：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药?原来挑上冈子时，两桶都是好酒，七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地，次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤做“智取生辰纲”。

——选自《智取生辰纲》

12．本文有两条线索，一是押送生辰纲，一是智取生辰纲。作者是怎样处理这两条线索的?这样处理有什么效果?

13．本文反复描述天气炎热，详细描写黄泥冈买酒过程。这样写有什么作用?

阅读下面的文字，回答问题。

次日早起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志和谢都管，两个虞候监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。此时正是五月半天气，虽是晴明得好，知识酷热难行。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻。天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。

（节选自《水浒传》，有删节）

14．请根据小说前文情节，说出梁中书派杨志押送生辰纲的目的。

15．节选文段反映出杨志怎样的性格特点？

16．节选文段多次描写天气炎热有何作用？

五、综合性学习

17．在《君子自强不息》《走进小说天地》的综合性学习成果展示中，请你帮助A同学完成下列展示任务。

(1)君子是有才德的人。在《〈论语〉十二章》《诫子书》《爱莲说》《得道多助，失道寡助》中，君子各有什么样的表现？请用文中原有语句回答。

(2)在本册古诗文单元和课后古诗词诵读中，梳理出四句体现古人自强不息精神的古诗文名句，并注明作者。

(3)在“小说故事会”环节中，A同学所在的小组想向全班同学展示《智取生辰纲》的故事内容。A同学给小组建议是：讲述《智取生辰纲》故事，要明确和把握故事明暗两条线索及其发展，故事的讲述才能扣人心弦。如果你是A同学的小组成员，你觉得《智取生辰纲》的明、暗线各是什么？这样安排有什么好处？

(4)在“小说人物大家谈”环节中，请在杜小康、范进、于勒三个人物中，任选其中的一个，结合事例写点人物点评。

参考答案：

1．B

2．C

3．D

4．C

5．B

6．C

7．     chēn     gān     逞     怨怅     gòu dàng     聒噪

8．     歇息     yuàn chàng     颠倒     guō zào

9．

10．     语言描写     动作描写     心理描写     环境描写

11．     （1）E     （2）B     （3）H     （4）D     （5）I     （6）G     （7）A     （8）F     （9）C

12．一条线索是杨志等人怎样上路，怎样中计，怎样丢失了生辰纲；一条线索是晁盖、吴用等人怎样定计，怎样行动，怎样劫取生辰纲。这就是所谓“话分两头”。故事情节发展到一定阶段，这两条线索必然相交在一起。其中又有明线、暗线之别。至于以哪条线索为明线，以哪条线索为暗线，是由争取更好的艺术效果决定的。例如，为了突出“智取”，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线一方人物的智慧。同时，由于对晁盖、吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。这就使故事更加曲折，更能引人入胜，从而增强艺术效果。（意近即可）    13．反复描写天气炎热，杨志一行精疲力尽，口渴难而，为后来在黄泥冈买酒而中计埋下伏笔。同时，这是因为杨志怕打劫，不敢早起夜行的结果，从中也就写出了他的精细性格。详写黄泥冈买酒的过程，把如何“智取”写出来，是为了突出晁盖、吴用等人的智慧，尽管杨志暗中窥望也看不出破绽来。杨志够精细、机警的了，但终归失败，说明他远比不上智多星吴用等人。“智取生辰纲”紧扣一个“智”字，在这里得到体现，这样写，能增强作品的感染力和艺术效果。（意近即可）

14．给岳父太师蔡京送十万贯金珠宝贝庆寿。    15．精明能干（谨小慎微）、粗暴蛮横。    16．渲染气氛，交代人物活动场景，丰富人物形象，推动情节发展，为后文买酒吃埋下伏笔。

17．(1)人不知而不愠，不亦君子乎？夫君子之行，静以修身，俭以养德。莲，花之君子者也。故君子不战，战必胜矣。

(2)示例：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹。人之从太守游而乐，而不知之乐其乐也。欧阳修。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。李白。今日听君歌一曲，暂凭怀酒长精神（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春），刘禹锡。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年，韩愈。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼。

(3)明线杨志押送生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突；暗线是晁盖吴用一行智取生辰纲，写团结智取。好处是两条线索交织展开故事情节，揭示了护送与智取双方的矛盾冲突为人物性格塑造和发展服务，更好地表现了主题。

(4)示例：杜小康家境跌落，被迫失学，与父亲一起去放鸭，感到茫然、无助和恐惧；到达放鸭目的地后感到胆怯和孤独；独自经受住大风的考验，并在大风中寻找到了走失的鸭子，杜小康战胜了孤独，长大了，坚强了，不仅捡到了一颗鸭蛋，也捡到了自己成长的鸭蛋。于勒年轻时行为荒唐；后来有所醒悟，挣钱后想弥补之前的过失，不失善良；破产后，在贫困线上挣扎；能够自食其力，不愿拖累家人，不失良知。范进中相公时，任凭岳父胡屠户责骂，点头称是，不敢回言；与胡屠户商议借钱参加乡试被骂，瞒着胡屠户参加乡试又被骂，心里对胡屠户怕及了；考中喜极而疯，被胡屠户一巴掌打醒，范进拜了母亲，拜谢丈人；众乡坤拜见范进，范进礼道周全，内心不再害怕胡屠户，不仅能平等而且还能站在高处与其对话。