小学数学西师大版三年级上册2.一位数乘三位数优秀教学设计及反思

第5课时 一位数乘三位数的笔算练习

【教学内容】

教科书第24～25页练习五第3～5题,第26页练习五第12～13题及思考题。

【教学目标】

1.在练习活动中进一步理解和掌握一位数乘三位数笔算的算理和算法,能较熟练地计算一位数乘三位数的乘法。

2.在解决问题的过程中发展学生的计算能力与运用计算知识解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣,培养仔细计算与认真检查的良好习惯。

【教学重、难点】

1.在练习活动中进一步理解掌握一位数乘三位数笔算的算理和算法,能较熟练地计算一位数乘三位数的乘法。

2.在练习活动中激发学习兴趣,提高计算的正确率与熟练度。

【教学准备】

多媒体课件(或小黑板)。

【教学过程】

一、谈话引入

教师:前几节课,我们学习了一位数乘三位数笔算的哪些知识?

学生回答交流。

教师:一位数乘三位数的笔算既要求正确,也要求速度,还要会运用其解决问题(板书:正确、速度、运用)。大家有信心达到这些较高的要求吗? 今天我们就进行相关的练习和运用。

(板书课题:一位数乘三位数的笔算练习)

[点评:通过简短的谈话提出正确、速度、运用的练习要求,激发学生努力达成学习目标的信心,同时直接引入课题。]

二、基本练习

1.口算

教师:我们先看看大家口算的正确率和速度怎样?

课件(或小黑板)出示口算:

300×4= 200×6= 7×20= 8×300=

50×4= 800×3= 9×600= 60×9=

独立口算后,集体订正评价。

2.笔算

485×7= 108×6= 520×6= 7×500=

(1)不计算,说说它们的积是几位数? 积的末尾有几个0?

(2)独立笔算前面3个小题。

(3)小组交流,互相评价。

(4)教师针对易错点进行讲评。

[点评:在基本的口算、笔算练习中,以带有激励的评价调动学生的学习积极性。在体验成功的过程中,激发学生努力追求更准确、更快速计算的内在学习动力。]

三、综合练习

教师:大家的计算很棒,不但计算准确,而且速度快。你们能运用这些计算方法解决问题吗? 我们来解决下面这些问题。

1.教科书第24页练习五第3题

学生独立解决后,引导学生之间交流评价。

2.教科书第25页练习五第4题

学生独立解决后,引导学生之间交流评价。

3.教科书第25页练习五第5题

(1)学生独立解决问题。

(2)学习小组内交流、批改、评价。

(3)教师引导组织学生全班展评。

4.教科书第26页练习五第12题

(1)从图表中你读出了哪些信息? 你想怎么解决这个问题?

(2)小组分工解决问题,然后组内交流,检查分工完成情况。

(3)小组展评,教师根据实际情况引导评价。

5.教科书第26页练习五第13题

(1)课件先出示图片信息,再出示第1问,学生独立解决订正。

(2)你还能提出哪些问题,怎样解决? 学生独立提问解决,然后小组交流互评,教师随机巡视指导。

(3)全班展评,选小组内提问与解答表现最好的学生展示交流。

6.小结

教师:刚才运用一位数乘三位数的计算解决问题的环节,你表现得怎样,给大家分享分享。

[点评:通过运用一位数乘三位数的计算解决实际问题,克服单调的计算训练,培养学生运用计算解决问题的能力。]

四、拓展提高

教科书第26页思考题。

视课堂时间机动安排处理。

[点评:增加练习训练的层次,为优等生提供发展空间,同时使学生在问题思考中初步感悟因数的大小与积的大小关系的规律。]

五、全课总结

教师:回顾我们这节课,你有什么成功体验和需要改进的地方?

[点评:通过师生共同总结本节课的学习过程,促进学生回味练习过程中的成功体验,并改进不足。]