初中语文人教部编版七年级上册植树的牧羊人精品第一课时导学案
展开13.植树的牧羊人 第一课时
学习目标
2.能正确朗读课文，掌握生字词
3.能梳理课文内容，准确概括故事要点。
教学过程
一、导入新课
同学们，今天我们一起来学习13课《植树的牧羊人》（板书），这篇课文介绍一位孤独的农夫在荒原上种树，数十年如一日，最终，靠自己的体力和毅力把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园（出示图片），我们要学习他的精神。本节课分两课时教学，第一课时的学习目标是什么呢？请看：
二、出示目标
学习目标
1.体会牧羊人慷慨无私、不求回报的精神。
2.能正确朗读课文，掌握生字词
3.能梳理课文内容，准确概括故事要点。
三、第一次“先学后教”:检测生字词
过渡语：同学们，通过课前预习、查字典，能解释生字词的请举手。好！下面检测预习效
（一）屏幕出示
植树的牧羊人
第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准字音、解释词语
一、指名读生字，解释难理解的字词。
坍塌（tān）（彤） 废墟（xū）（嘘） 戳（chuō） 酬劳（chóu） 干涸(hé)
沉默寡言（guǎ） 刨根问底（páo）（bào）
二、解词。
1、干涸：干枯，没有水。（出示图片）
2、不毛之地：不长庄稼的地方。毛，地面上的植物，多指庄稼。（出示图片）
3、刨根问底：追究底细。刨：用锄头等向下向里用力。
4、沉默寡言：不爱说笑。寡：少
（二）质疑问难：还有不认识的生字或不理解的字词的同学请大胆举手质疑！（请其他同学帮忙正音、解词）
四、第二次“先学后教”：比朗读课文，理清文章情节
过渡语：生字词会读了，词语也理解了，下面指名逐段朗读课文，比谁能理清故事的节。
（一）出示
植树的牧羊人
第二次“先学后教”：比朗读课文，理清文章情节
自学指导
比谁朗读课文声音响亮、富有感情，比谁能理清故事情节。
（二）教师指名有感情的朗读课文，并提醒其他同学边听边准备概括段落大意。
师：第一段写了什么？
生：概括了人物“难得的好人”形象（或：想要真正了解一个人的方法是什么）。
师：有什么作用呢？（若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充）答对后，教师出示：设置悬念，吸引读者。
- 指名读2-12段
师：2-12段写了什么？（若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充）
生：“我”第一次见牧羊人的情形和高原的情况。
师：作者初遇牧羊人，当时牧羊人是什么情况？高原是什么情况？（请读出你勾画的语句，在表内出示答案）
- 指名读第13-17段
- 师：13-17段写了什么？（若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充）生：“我”再次见到牧羊人的情形和高原的情况。
师：作者再次遇牧羊人，当时牧羊人是什么情况？高原是什么情况？（请读出你勾画的语句，在表内出示答案）
- 指名读18-20段
师：18-20段写了什么？（若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充）生：“我”最后一次见到牧羊人的情形和高原的情况。
师：作者最后遇牧羊人，当时牧羊人是什么情况？高原是什么情况？（请读出你勾画的语句，在表内出示答案）
| 牧羊人的情况 | 高原的情况 |
初遇牧羊人 （1913年） | 一个人住在石房子里；不太爱说话，自信、平和；生活一丝不苟；牧羊同时种树；
| 到处是荒地；村庄成了废墟；泉眼干涸。
|
再见牧羊人 （六年之后） | 身体还很硬朗；不再放羊，改养蜂；依然沉默寡言，依然种树，种的树品种增多。
| 树木已蔚然成林；干涸的河床有了溪水。
|
最后一次相见 （1945年） | 已87岁；住在原来的地方。
| 一切都变了，连空气也不一样；如今生机勃勃，已成一片沃土；人们搬了回来，生活得幸福、安适。 |
师：（师指着图表）同学们，大家来看，这部分按照什么顺序来写的呢？
生：时间顺序。
师：这部分通过讲述者“我”的一段跨越十年的回忆，讲述了牧羊人独自一人在荒原种树的故事，这是这篇叙事小说的主体。那么，最后一段写的是什么呢？请同学来接着朗读。
- 指名读第21段
师：本段写了什么内容？（若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充）
生：高度赞扬牧羊人的高贵品质，抒发了作者的敬佩之情。
过渡语：我们理清了故事情节，那么，牧羊人身上有哪些优秀品质呢？第二节课时我们学习。下面进行当堂训练。
五、当堂训练
（一）当堂检测
1.下列加点字的注音全对的一项是 （ D ）
A.数落(shǔ) 坍塌(tā) 微薄(bó) 挑头(tiǎo)
B.琢磨(zuó) 溜达(liú)山毛榉(jǔ) 流淌(tǎng)
C.白桦(huá) 薄荷(bò) 鲜嫩(nèn) 干涸(hé)
D.酬劳(chóu)薰香(xūn)废墟(xū) 呼啸( xiào)
3.下列句中加点成语使用不当的一项是 （ C ）
A.谷文昌带领当地干部群众,将不毛之地变成了郁郁葱葱的生态旅游海岛
B.我们应该对“欠薪”问题“刨根问底”,找出真正的症结,并对症施治。
C“生命的价值在于厚度而不在于长度,在于奉献而不在于索取......”校长的一番高谈阔论让学生们深受教育。
D.我们坚信教育可以成为一件美好的、慢的、自然而然发生的，不再是急功近利追求结果的事情。
（二）临摹生字
当堂训练（二）：临摹生字
认真观察楷体字的笔画、间架。临摹生字，5分钟后比谁写的字和田字格里的字一个样。
1．出示课本上“读读写写”。让学生观察生字的笔画、间架。（重点观察“溜达”的“达”最后一笔；“微薄”的“薄”结构）。
2.学生临摹生字。
3.出示学生写的字。点评：①课文后田字格里的字是标准，请大家找出他的哪个笔画和田字格里的不一样。②鼓励大家多观察、多练习，写好楷书。）
过渡语：同学们，这节课我们能正确朗读课文，会认会写生字了，最后听写生字。
（三）听写生字
当堂训练（三）：听写生字
学生准备，2分钟后听写。比谁能得满分。
学生准备，2分钟后听写。比谁能得满分。
教后记：
初中语文人教部编版七年级上册植树的牧羊人学案及答案： 这是一份初中语文人教部编版七年级上册植树的牧羊人学案及答案，共8页。
语文七年级上册狼优秀第一课时导学案及答案： 这是一份语文七年级上册狼优秀第一课时导学案及答案，共3页。学案主要包含了板书课题，第一次“先学后教”，第二次“先学后教”，第三次“先学后教”，当堂训练等内容，欢迎下载使用。
语文七年级上册猫优质第一课时学案设计： 这是一份语文七年级上册猫优质第一课时学案设计，共4页。学案主要包含了板书课题，第一次“先学后教”，第二次“先学后教”，第三次“先学后教”，当堂训练等内容，欢迎下载使用。
