人教部编版七年级上册皇帝的新装精品第二课时学案

19.皇帝的新装 第二课时

学习目标

1. 感悟故事蕴含的道理，培养学生真诚、求实、不慕虚荣的品格。

2. 学习运用语言、动作、心理描写来刻画人物的方法以及运用丰富的想象和大胆的夸张的写作方法。

教学过程

一、板书课题

同学们，这节课我们继续来学习安徒生的童话《皇帝的新装》。

这节课的学习目标是：（投影显示）

学习目标

1. 学感悟故事蕴含的道理，培养学生真诚、求实、不慕虚荣的品格。

2.习运用语言、动作、心理描写来刻画人物的方法以及运用丰富的想象和大胆的夸张的写作方法。

二、第一次“先学后教”：比正确回答问题

皇帝的新装

第一次“先学后教”：比正确回答问题

自学指导

默读课文，思考课后题三，研讨括号里的问题，6分钟后比能正确回答。

1.“我倒想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）

2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。”（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）

3.“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。

“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”

“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。

（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊？”）

 过渡语： 时间到。

1.能回答第1题的同学请举手，然后指名回答。（要让差生先回答，然后中等生来帮助更正，最后再由优等生回答。）

这一句运用心理描写。“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经听信骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事，表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，却为下文更辛辣的讽刺积蓄着力量。

2.能回答第2题的同学请举手，然后指名回答。（要让差生先回答，然后中等生来帮助更正，最后再由优等生回答。）

此句也运用心理描写。这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为下文的情节发展埋下伏笔。

3.能回答第3题的同学请举手，然后指名回答。

这段情节运用语言描写，这些话有着递进的关系。爸爸的话是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊和惶惑的情态。展现出人们逐渐接受真相的过程。

4.教师小结：描写作用（白板出示）

文中人物描写句子的作用都是为了表达了人物怎样的感情或塑造了怎样的人物性格。其答题模式一般为：运用了什么人物描写方法，生动形象地写出了什么人（物）什么时什么样的情景，表达了怎样的感情或塑造了怎样的人物性格。

5．教师拓展

教师：请同学们再次快速默读全文，在文中找出关于心理描写、语言描写的句子，并来分析这些句子。

例如：

①“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没看见”但是他没敢把这句话说出口来。这句话说出了老大臣当时那种矛盾、恐惧的心理。

②“我并不愚蠢呀！”这位官员想，“这大概是不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”这句话说出了这位官员内心害怕，并且也能看出他的虚伪和愚蠢。

③许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢-----总是说：“皇上在更衣室里。”这段话运用夸张的修辞手法，从多方面把皇帝酷爱新装癖好描写到极致，突出皇帝的虚荣、愚蠢，同时又为下文骗子行骗得逞做铺垫。

6.教师小结。

想象是以现实生活为基础，有生活的真实；而夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质，加强艺术的感染力。本文成功地运用夸张和想象，通过人物心理描写、语言描写、动作描写，描绘出了一幅骗者行骗、被骗者自欺欺人甘心被骗的群丑图。

三、第二次“先学后教”：理解文章主旨

白板出示：

   皇帝的新装

第二次“先学后教”：理解文章主旨

自学指导

                 快速默读课文，回答下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？

2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？

1.生自学，师巡视，了解学情。

2.检查交流。

3.时间到，能回答第一题的同学请举手，然后指名回答。（要让差生先回答，然后中等生来帮助更正，最后再由优等生回答。）

（1）因为人们都害怕说出看不见新衣会导致自己被当作傻瓜，因为都装作看不见新衣。而更深层原因是统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿说出真想。说明整个社会由于统治者的愚蠢、虚荣使整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真相的毛病。

（2）能回答第二题的同学请举手，然后指名回答。（要让差生先回答，然后中等生来帮助更正，最后再由优等生回答。）

“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱、虚伪。

这一问题主要是同学们依据皇帝的性格来揣摩他的心理。

4.主题归纳：

这篇童话记叙了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我们应该保持一颗天真烂漫的童心、无私无畏、敢于说真伪。

四、当堂训练

说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。请同学们先写在检测纸上，10分钟后我们比谁说得好。

要求：首先要讲明自己的观点，然后再讲理由。   

学生回答：

1、说真话是需要有很大的勇气，有时还要付出很大的代价，根据当时的情况学生可能回有两种答法：①为了真理而不惧一切，甚至献出生命。②为了保住自己的生命，可以说假话，俗话说“留得青山在，不怕没柴烧”。这样讲也可以，尤其是在现实生活中，若遇到一些特殊情况，讲假话会有很大的好处，但讲话要有艺术。

2、骗子之所以能行骗成功，是因为他们去研究皇帝的喜好、性格等，还能抓住别人的心理去说话、做事。单从这一点来讲，是值得肯定的。但是耍小聪明去骗人，这是不可取的。

教师小结

一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。

教后记：