人教部编版八年级上册三峡教案设计

《三峡》教学设计

一、教学目标：

1. 通过古诗文对比阅读，品位三峡山与夏水的特点
2. 学习本文抓住景物特征描写景物的方法，学习动静结合的写作手法
3. 感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河山的情感。

二、教学方法

1. 小组讨论法
2. 讲授法
3. 朗读法

三、教学过程

（一）导入

同学们，上节课我们一起翻译了文本，并重点学习了通假字和一词多义等知识。在积累拓展部分我们可以看到，张岱评价郦道元是山水文学领域的“太上”，就是第一流。今天我们就一起探究这篇山水散文的妙处。

（二）诗文相映品异同

同样在三峡，李白也留下了墨宝。我们一起来朗读《早发白帝城》

早发白帝城

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

李白和郦道元笔下的三峡有什么相同之处呢？

1. 山的高俊连绵
2. 水势之大，水流之快

李白在被贬夜郎的途中幸运地遇到了皇帝大赦天下，得以回乡与家人团聚。内心的喜悦与兴奋自然是溢于言表。都说世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。那么郦道元又在三峡发现了怎样的美呢？

（三）读写相映品妙法

1. 郦道元在三峡中又找到哪些别样的美呢？你又愿意去哪一个季节的三峡呢？（春冬、秋）

我愿意去春冬季的三峡，因为我从原文悬泉瀑布、飞漱其间瀑布灵巧中发现那时的三峡，让我感受到不经意间的动人以及春季的生机和活力。

我愿意去       季的三峡，因为我从原文                 

中发现那时的三峡             ，让我感受到                   。

春冬：素湍绿潭：色彩清新，动静结合，表面深层结合，有表面的灵动，也有深潭的宁静

回清倒影：清波回旋，灵动；倒影澄澈，宁静

柏树新奇：不似行道树，缺少生气

悬泉瀑布：不经意间，在江流婉转之间偶然发现的美好

清荣峻茂：水清树荣山高草盛，和夏天相比多了一份沉静优美，让人感到生机与活力，在和谐中也有自然恬静的趣味。

朗读指导：要轻声，不能都是重读，要在语音流转之间感受到景色的秀美

秋季：晴初霜旦：没有了夏季江水的喧腾，没有了草木争荣，让人感到寒冷和肃杀。

如果没有人选秋季，顺势提问，为什么大家都不喜欢秋季呢，让我们再去体味一番，秋季的三峡又有什么别样的美呢？

朗读指导：“裳”等字要拖长音，哀转久绝等要缓慢地读

（四）前后相映读文气

1. 大家对于文章开头和结尾两段话，在朗读的时候能感受到语气处理上的什么不同？着重强调“自”“七百里”“略无”的大气磅礴的语气。
2. 人们对于三峡最突出的印象就是山高水急，自然，夏水的迅疾雄壮是放在第一自然段。由盛大到哀婉，文章的脉络和态势非常流畅连贯。

四、板书设计

三峡

郦道元

山：高峻连绵

水：      夏：峻急雄壮         语言凝练

           春冬：沉静优美           动静结合

            秋：萧瑟凄凉             文脉连贯