【同步导学案】苏教版数学一年级上册《8,7加几》同步导学案
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第十单元：8.7加几
教学目标：
1。在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算
8、7加几。
2．在观察中发展思维的灵活性，在操作、讨论、交流中发
展自主探究的能力，形成多样化的算法。
3．具有初步的合作意识，喜爱学习数学.
教学重难点：1.在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算
8、7加几。
一、预习方向标——“仙”人一步！
⒈阅读课本P92页，我们知道：
8 + 7= 8 + 7=
⑴从左向右看：因为8和 凑成10，所以要把7分成 和 ，先算 + = ，再算10+ = ，所以8+7= 。
⑵从左向右看：因为7和 凑成10，所以要把8分成 和 ，先算 + = ，再算10+ = ，所以8+7= 。
二、与课堂同行——“圣”人一绝！
⒉先圈出10个，再计算。.
8 + 4= □+□=□ □+□=□
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
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⒊
我发现：8加 到 ，和是一位数，而8加 到 ，和就是两位数了。并且我发现，同样是8加几，从左向右，上面的数依次增加 ，所以所得的和也依次增加 。
10 | 9 | 8 | 7 | 6 | 5 | 4 | 3 | 2 | 1 | 0 |
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我发现：7加 到 ，和是一位数，而7加 到 ，和就是两位数了。并且我发现，同样是7加几，从左向右，上面的数依次减少 ，所以所得的和也依次减少 。
三、当日练兵场——“快”人一刻！
⒋填一填。
8 4=12 7 7=14 7 6=13 8 6=14
8 4=4 8 9=17 7 3=4 8 7=15
⒌在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。
8+3 8+4 7+5 8+6 7+7 8+6 8+6 7+9
7+5 8+3 8+6 7+9 7+9 6+10 8+6 7+6
四、挑战爱迪生——“悠”进一步！
⒍⑴
? ?
⑵
⒎ 7 +□=10 7 +□=12 7 +□=14
8+□=10 8 +□=12 8 +□=14
9 +□=10 9 +□=12 9 +□=14
我发现：每组数左边从上到下都是7、8、9，依次增加了 ，而所填的数却依次 (填“增加”或“减少”)了 。
⒏在□里填上合适的数。
7+ >8+8 8+9< +10 7+5>8+
7+7<8+ 7+ > +8 8+ <10+
⒐⑴ 树上有18只 
,第一次飞走了8只，第二次飞走了5只，两次一共飞走了多少只？
⑵树上有18只 ,第一次飞走了8只，第二次飞走了5只,还剩多少只？
数字娃娃坐跷跷板，8和6先坐一端，让哪两个坐另一端才能使两端数
字娃娃的和相等？画“√”。
？+？ 8+6 4 5 9 10
‘ ( ) ( ) ( ) ( )
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