【同步导学案】西师大版数学一年级上册 10以内数的认识和加减法(一)：第5课时《5以内数的减法》同步导学案

这是一份【同步导学案】西师大版数学一年级上册 10以内数的认识和加减法(一)：第5课时《5以内数的减法》同步导学案，共3页。学案主要包含了教学目标，重点难点，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第5课时　5以内数的减法【教学目标】1．在具体情景及生活实际中初步理解减法的含义，能认、读、写减号和减法算式，并能正确地计算5以内数的减法。2．探索并熟练地掌握5以内数的减法的计算方法，并经历与同伴交流算法的过程，能正确、有条理地说出自己的算法，体会算法多样化。3．能从现实情景中发现并提出简单的数学问题，能应用已有的知识解决问题。【重点难点】重点：联系生活实际，初步体会减法的含义，能正确计算5以内数的减法。难点：能规范、正确地书写算式，会表达减法的含义，并能列出相应的算式。一、复习导入1．复习5以内数的组成指名让学生填一填，说出这样填的理由。2．对口令教师：我说1。学生：我说2，1和2合起来组成3。教师：我说1。学生：我说4，1和4合起来组成5。……3．出示3本书放在讲桌上，教师拿走1本教师：谁能把刚才老师演示的过程用自己的话说一说？(同桌讨论，指名让学生回答。教师及时引导，要求学生说出桌上原来有3本书，拿走1本，桌上还剩2本。)教师：请同学们拿出与书同样多的小棒代替书来把这个过程摆一摆。(学生摆小棒，边摆边说。)教师：同学们已经知道把两部分合起来用加法来计算，那像同学们刚才摆的这个过程，我们又该用什么方法来计算呢？ 这就是我们这节课要学习的新知识。二、探究新知1．教学教材第18页例4，学习减法的含义。师：请小朋友注意下面的画面。动态演示例4，3个小朋友荡秋千，走了1个小朋友。师：用自己的话说一说你看到了什么。(原来有3个小朋友荡秋千，走了1个小朋友，还剩2个小朋友)师：像这样的问题用什么方法计算？怎样写？怎样读？大家可以看一看书。学生看书后回答：3－1＝2(3减1等于2)。教师随着学生的回答板书课题和算式。师：在这个图中3－1＝2表示什么？(3－1＝2表示原来有3个小朋友荡秋千，走了1个小朋友，还剩下2个小朋友荡秋千)师：同学们真不简单。3－1＝2还可以说成什么？同桌之间讨论，汇报。(可以说成原来有3只蝴蝶，飞走了1只蝴蝶，还剩2只蝴蝶……)让学生充分发言。师：小朋友真聪明，想到了这么多。其实在我们生活中处处都有数学，希望大家去细心观察，做个有心人。你们发现了什么？(引导学生明白只要在原来的基础上减少一部分，求剩下的部分，都用减法计算)2．教学教材第19页例5，探索算法，写一写，练一练。师：公园里原有5个小朋友玩滑梯，后来走了2个小朋友，还剩下几个小朋友？怎样列式？学生先独立列式，然后交流纠正。(5－2＝3)师：你是怎样计算5－2的？请大家用1根小棒代替1个小朋友，一边摆一边想，再把你们的想法在小组内讨论交流，然后每小组找1个代表说一说你们的算法。学生操作，小组讨论交流，然后汇报。学生的想法可能有：从5倒着数2个数；先摆5个小棒，拿走2个，还剩3个小棒；5可以分成2和3，去掉2，剩下3……师：大家真能干，自己想出了这么多算法，以后你们可以选择适合自己的方法来计算。请大家看一看课本第20页第1题，用刚才学的方法算出答案，比一比，看谁算得又对又快。5－3＝2是怎么算的，4－2是怎么算的？师：很不错，请大家将红色字写一写，看谁写得最漂亮。三、巩固练习1．教学教材第19页例6，说一说，算一算。出示例6主题图。教师引导学生说说图意，并写出两个式子。学生小组合作，列出式子：5－1＝4；5－4＝1。2．教学教材第19页例7。(1)大猫和二猫在河边钓鱼，大猫钓了5条，可不小心跑了1条，大猫还剩几条鱼？指出列式5－1＝4。(2)二猫钓了3条，可是全跑了，它钓了几条呢？指出列式并计算3－3＝0。(3)它们现在一共钓多少条鱼呢？(展示完整的例7图)。学生尝试列式并解决：4＋0＝4。交流算法。(4)观察算式，你发现了什么？引导说出一个数加0仍得这个数。3．学生独立完成教材第20页课堂活动第1、2题。(集体纠正)4．教材第20页课堂活动第5题的教学。(1)师：清清的河水，碧绿的荷叶，吸引了可爱的小青蛙。看，它们正在举行游泳比赛，“扑通”，1只青蛙跳入了水里。数一数，算一算，荷叶上原来有几只青蛙？跳入水中几只？荷叶上还剩几只？从不同的角度观察，你能写出几个减法算式？(2)分组讨论，互说含义。师：根据刚才的情况继续讨论，在讨论中发挥自己的想象，如果第2只青蛙又跳入水中，第3只青蛙……依次下去，会出现什么结果？算式怎么列呢？(3)分小组讨论，比比谁写的算式多。(4)学生汇报交流。四、课堂小结师：今天你学会了什么？这节课你提了几个问题？自己解决了几个问题？还有什么问题吗？【板书设计】5以内数的减法3－1＝2　读作：3减1等于2