小学数学图形的平移精品导学案

导　　学　　过　　程

方法导引

【知识铺垫】

学生观察教师课件展示：

1、这些物体在做什么运动？

2、物体从一个位置沿着 直线运动 到另一个位置，这种现象叫做平移。

【自主学习 基础过关】

一、观察例1，说一说，填一填。

1、图形①向          平移       格得到图形②。

2、你是怎样知道图形①向右平移6格的？

分析：

 在图形①上确定一点A，在数平移      格后到图形②的A点。因此，平移的距离是图形平移前的一点（图①的A点）到平移后得到图形相应点（图形②A点）之间的距离，不是两个图形之间的距离。

3、（如图所示）

图形由位置③向      平移      格，到位置④。

4、你知道图形平移时要注意哪些问题？（平移的方向和距离）

5、游戏：你说我移。

   同桌两位同学一人提出平移要求，另一人在事先准备好的方格纸上用长方形、正方形、三角形等学具进行平移。

6、练习六第1题（1）小题。

【合作探究，释疑解惑】

二、观察例2，填空：

1、讨论：这道题与前面的平移有什么不同呢？

2、从位置①到位置③经过了       次平移。

3、先说一说图形①究竟是怎样平移到图形③的，再把平移的过程写下来。

三角形先由位置①向       平移     格，到位置②；

再由位置②向         平移       格，到位置③。

【检测反馈，学以致用】

1、练习六第1题（2）小题。

2、练习六第1题（3）小题。

【总结提炼，知识升华】

１、   本节课我们通过具体的实例，认识了平移，理解了平移的内涵，并探索了平移的特点。

２、   需要注意的问题：平移不改变图形的大小和形状，但图形上的每个点都沿同一个方向移动了相同的距离。

【课后训练，巩固拓展】

练习六第1（2）、（3）、2题。

【课后反思，自悟自励】

学生观察课件展示后也可实物示范：用实物在桌面或在黑板面上推动。

独立答题，

组内交流，组际交流，教师点拨，教师选一小组订正。

组内交流，组际交流，教师选一小组示范演示。

独立完成，组内交流，组际交流。

独立完成，教师巡回指导批改。

组内交流，组内帮扶，教师点拨

抽生演示平移过程，小组内交流，派代表发言，教师点拨（注意不仅要把两次平移的顺序、方向和距离说清楚，还要写清楚）

组内帮扶，教师巡回指导。

让学生自由发言，不断补充并完善，教师小结。