人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B精品表格教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B精品表格教学设计，共6页。教案主要包含了教材版本与册数，单元名称，本单元话题，本单元重点掌握目标，教材内容坼分分析等内容，欢迎下载使用。
Unit5 SectionB（2a-2c） 教案 【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册  【单元名称】 Unit 5  Do you have a soccer ball?【课时】Section B 2a-2c（第4课时）【课型】Reading（阅读课） 教材分析【本单元话题】和朋友一起欢度时光【本单元重点掌握目标】学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。【教材内容坼分分析】本单元Section A学习运动项目，学生们从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；，Section B进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进，写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】通过本单元的学习，学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。教学目标1. 语言知识目标：1) 掌握下列词汇： sport, play sports, same, love, with, them, only, like, easy, after, class, classmate2) 阅读有关体育用品收藏的小短文，并能获得相关信息。2. 情感态度价值观目标：通过阅读有关运动的文章和对话, 使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。教学重难点1. 教学重点：1)能够谈论自己对某球类运动的简单看法。2) 引导学生进行阅读训练，来掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。2. 教学难点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。建议教法问答法，任务型教学法，合作学习法，阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型教学流程（详见相应教学设计）教学评价本课的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。阅读教学过程中体现了阅读兴趣的培养和阅读技巧的指导附：教学活动设计 步骤过程措施（教师活动与学生活动）         目的     持续性评价DELC1预备与激活先期知识Step1Brainstorm Ask: Do you like sports? What sports things do you have?对所学的体育用品知识进行复习，并为接下来的阅读文章进行热身。学生是否能够通过头脑风暴的方式说出所学的体育用品词汇。DELC2获取新知 Step2 Reading for the content1. Our school magazine made a survey about sports collection. This is the survey results. Read the passage and answer the question:     Who has a soccer ball? 2. Ss read the passage quickly and find the answer to the question.3. Check the answer. Let some students say their answer and say why. (指导：在读短文时，应重点抓住soccer ball，通过对比文中的信息，从而轻松地就能知道答案。)带着问题阅读文章，寻找答案 学生能够自主阅读文章并寻找答案       Step3Reading for the details1. Now let's work on 2c.     Who do you think says these sentences? Check (√) F for Frank, G for Gina or W for Wang Wei. Read the passage carefully and check the right person. 2. Ss read the passage carefully and discuss with their partner. 3. 指导：先读懂试题中每句话的意思，然后在短文中找和题目中句子意思相同或相近的句子，比如not easy意为difficult。 最后，再看这是对谁的调查，便能确认正确的人物。4. Check the answers with the class. 再读文章，在整体理解语篇的基础上了解调查结果并完成活动要求。    学生能够深度理解文章并完成相应习题。          Step4Language points1. I don’t have a soccer ball, but my brother Alan does.     我没有足球，但是我哥哥艾伦有。句中的does是do的第三人称单数形式。此处用do来代替上文出现过的动词或动词词组,以避免重复。在本句中，does代替上文出现过的have a soccer ball。如： Jack doesn’t play volleyball, but his sister does.杰克不打排球, 但他的姐姐打。Linda has a baseball bat, but I don’t. 琳达有一个棒球拍, 但是我没有。2. love 是动词, 意为“喜欢；喜爱”, 比  like 的程度深。常见的结构为：  love + sth. / sb. 意为“喜爱物/人”。    e.g. He loves his mother. 他爱他的母亲。  Love me, love my dog.  (谚)爱屋及乌。3. I only watch them on TV!watch ... on TV 表示“在电视上看…… (节目)”, 其中watch是“观看; 注视”, 强调“观看”其行为动作, 跟踪其运动目标, 有“监视”之意, 侧重于场面过程。    on TV是固定短语, 意为“在电视上”。 如:    She often watches football matches on TV. 她经常在电视上看足球比赛。 4. I like ping-pong.  like作动词, 意为“喜欢”。    用法: 后跟名词或代词, 表示对某一事物的兴趣或爱好。   如: I like English. 我喜欢英语。   The coat is nice. I like it. 这件外套很好看。我喜欢它。5. It’s easy for me.easy是形容词, 意为“容易的; 不费力的”, 其反义词是difficult。常用结构：    sth. is easy/difficult for sb. 对某人来说某事是容易的/困难的。    e.g. English is difficult for her.  对她来说英语很难。 Basketball is easy for me.   对我来说篮球很容易。6. After class, I play ping-pong with my classmates.after class 意为“下课后”, after在句中作介词, 意为“在……以后” 。如：  After school, I go home with my sister. 放学后, 我和姐姐回家。   We plays games sometimes after class. 下课后, 我们有时玩游戏。学生理解本课知识点学生是否理解本课知识点 Step5Summary 1) 掌握下列单词和短语： sport, the same school, love, with, watch TV, on TV, like, easy, after class2) 掌握以下句型：I don’t have a soccer ball, but my brother Allan does.I love sports, but I don’t play them-I only watch them on TV!After class, I play ping-pong with my classmates.总结本课知识学生是否能够理解并掌握本课知识 Step6Homework 1. Review the words and phrases in 2d.2. Try to retell the passage in 2d.课后复习阅读文章并进行复述学生是否能够背诵阅读文章并进行复述