人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B优秀表格教案

教材分析

【本单元话题】喜欢和不喜欢（like and dislike）

【本单元重点掌握目标】行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词。

【教材内容坼分分析】本单元Section A主要是谈论喜欢和不喜欢（like and dislike），Section B进一步拓展了此话题，按照“听力输入--阅读训练--由读促写”的过程逐层递进。

【通过本单元的学习学生需掌握的综合技能】训练学生的听、说、读、写四项基本技能，学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。

教学目标

1. 语言知识目标：

1）复习所学习有关食物的词汇，并在实践活动中能熟练运用。

2）复习用行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句来询问、谈论对方或自己一日三餐所喜欢的食物并学会营养配餐；

3）由询问所喜欢的食物再拓展到所喜欢的运动和颜色来进一步复习运用所学习的句型结构。

4）通过写作练习来达到提高学生们的综合表达能力。

2. 情感态度价值观目标：

通过谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物，养成良好的饮食习惯；通过互相询问和谈论饮食习惯，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情并学会营养配餐。

教学重难点

1. 教学重点：

1）复习关于各种食物的词汇、运动类的词汇及颜色类的词汇并就对方的喜欢进行问答。

2）复习名词复数的构成。

3）就喜欢与不喜欢什么食物的话题进行写作训练，培养提高学生们的英语综合运用能力。

2. 教学难点：

就喜欢与不喜欢什么食物的话题进行写作训练，培养提高学生们的英语综合运用能力。

建议教法

合作学习教学法，写作教学——以填空、造句为主；

教学流程

（详见相应教学活动设计）

教学评价

1. 本课的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。
2. 不同形式的写作训练，由易到难，层层递进，指导学生的写作

步骤

过程

措施（教师活动与学生活动）

           目的

     持续性评价

DELC1

预备与激活先期知识

Step1

Revision

1. Work in pairs and ask and answers about what you and your partner like and don’t like.

S1: Do you like …?

S2: Yes, I do. I like… /No, I don’t. I don’t like…

2. Ask and answer about Tom and Sally in 1e.

S1: Does Tom like tomatoes?

S2: Yes, he does.

S1: Does Tom like…?

S2: I like …

(Then ask the students to work in pairs one by one.)

复习关于食物的单词并进行单词练习

学生能否灵活运用所学单词和句型

DELC2

获取新知

Step2

Survey

1. Now let’s make a survey what food you and your partner like for breakfast, lunch

or dinner.

  Ask and answer with your partners and write down the results in the chart in 3a.

  S1: What do you like for breakfast?

  S2: I like eggs and milk.

  S1: What do you like for lunch?

  S2: I like hamburger and salad.

  S1: What do you like for dinner?

  S2: I like chicken and fruit.

  S1: I think your eating habits are healthy.

(Exchange the roles)

 2. Ss fill in the chart. If you forget what your partner likes. You may ask him or her a second time.

You: Oh, do you like eggs for breakfast?

Your partner: No, I don’t. I like oranges.

同 同学间相互询问早餐

   午餐和晚餐吃什么，

   运用所学句型做调查

学生是否能够灵活提问及回答

Step3

Writing

1. Can you introduce yourself for three meals according to the survey result just now? Maybe many friends want to know you. Now let’s write about what you and your partner like and don’t like for breakfast, lunch and dinner. You can look at the chart above.

写作指导：

1.介绍某人一日三餐常用一般现在时态。

2.文章分成第一人称与第三人称两部分，当介绍第三人称时，动词要注意形式变化。

3.注意可数名词复数变化形式。

4.正确使用and，but和for+一日三餐的名词。

2. The students write about themselves as quickly as they can. When they are ready, ask them to introduce.

根据刚才的调查，写出你和你的同伴的三餐介绍

学生能否落实在笔头上，运用所学句型写出文章

Step4

Self Check

 1. Do you know the plurals of these words? Put them in the correct columns.

 2. Ss work with their partners and put the words in the correct columns. Then check

the answers with the class.

3. 规则总结：学生叙述名词复数构成的规则，并说出几个例词。

  S1: 一般在词性加-s，apples, bananas

   S2: 以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es。families, strawberries

  S3: 以s. x. sh. ch结尾的加-es。boxes, watches

  S4: 以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es。knives

  S5: 以字母“o”结尾的有生命词，加-es；以字母“o”结尾的无生命词，加-s。tomatoes,

photos

4. 在屏幕上展示可数名词复数的构成规则，学生强化记忆。

学生通过几个活动巩固所学知识和进行知识的拓展

学生能否运用所学的单词和句型

DELC3

深度加工知识

Step5

 Self Check 2

 1. T: Your friends also want to know what food/sports/colors you like. First, let’s talk about sports. What sports do you like? What sports do you dislike?

   T: I like basketball, volleyball, ping-pong, soccer. I don’t like soccer, baseball. What about you?

   S1: I like …, but I don’t like …

   S2: …

2. Now, let’s talk about colors. I like red, blue, white and green. I don’t like black, brown, purple or yellow. What about you?

  S3: I like …, but I don’t like …

  S4: ….

3. OK. Now first think and write about what sports/color you like and dislike. Then tell your partner about it.

  (Ss work with their partners. T goes around the classroom and offers any helps. )

学生通过几个活动巩固所学知识和进行知识的拓展

学生能否运用所学的单词和句型

Step6

Self Check 3 

1. T: Can you remember what color/sports your parents like and dislike. Write a short report about what color/sports your parents like and dislike. If you have forgotten what your parents like and dislike. Ask them again.

1. My father/mother likes …

       我爸爸/妈妈喜欢……

2. My father/mother doesn’t like …

       我爸爸/妈妈不喜欢……

3. 也可以合在一句话中写， 

        He/She likes …, but he/she doesn’t like ….

        他/她喜欢……，但他/她不喜欢……。

2. Ss write about what your parents like and dislike. Then report to the class.

学生通过几个活动巩固所学知识和进行知识的拓展

学生能否运用所学的单词和句型

Step7

Homework

下面表格是简一日三餐的爱好，请根据此表写一篇50词左右的短文，介绍一下他的饮食习惯。首句已给出，不计入总词数。

Jane has a healthy eating habit. ______________________________________________

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运用所学词汇和句型写出文章

学生能够运用所学单词和句型