初中地理人教版 (新课标)七年级上册第二节 地球的运动获奖第2课时教案及反思

这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级上册第二节 地球的运动获奖第2课时教案及反思，共10页。教案主要包含了新课导入，新课讲授，课堂练习，板书设计，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课题：1.2地球的运动课时：第2课时教学目标：1.了解地球公转的概念；2.知道地球公转产生的现象；3.理解二分二至日地球受到太阳照射的不同情况及形成原因；4.了解地球五带的形成及划分界限；5.认识真实的地球运动，形成正确的地球观。教学重难点：重点：地球公转的特征难点：地球公转产生的现象教学方法：读图分析、合作探究、自主学习教学过程：一、新课导入：（1）国旗是一个国家的象征，升国旗仪式代表了我国的形象，代表国旗和太阳一同冉冉升起，也象征着我国蒸蒸日上。     这在全世界两百多个国家里，只有我国这样做，可以说是独一无二。天安门每天升降国旗的时间为何不同？ （2）不一样的圣诞节：南半球和北半球二、新课讲授：（一）、地球的公转1.定义：地球围绕太阳的旋转叫地球的公转。2.中心：太阳3.方向：自西向东4.周期：一年5.公转的重要特征地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。地轴与地球公转轨道面约成66.5°的固定夹角，且北极总是指向北极星附近。地球自转平面（赤道面）与公转平面（黄道面）成23.5度夹角，这个夹角称为“黄赤交角”。（二）、公转产生的现象1.四季的变化（1）二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒种暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（2）太阳直射点的位移太阳直射点在南北纬23.5°之间有规律地移动，所以称这两条纬线为回归线。它们是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，一年得到一次直射，而它们之间的地区一年可以得到两次直射。得到太阳直射，地面获热就多。（3）活动：完成表格思考：四季究竟是怎么产生的呢？（4）四季的变化地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不完全相同，便产生了季节的变化。教师：南半球的季节又是怎样的呢？学生：与北半球相反2.昼夜长短的变化（1）昼弧和夜弧昼弧是指纬线位于白昼的部分，夜弧是指纬线位于黑夜的部分。 一个地方的昼夜长短的关系，可以这个地方所在纬线上的昼弧和夜弧的关系来表示。（2）昼夜长短的三种情况：①：昼长夜短，如图30°N上的昼夜情况    ②：昼夜等长，如图赤道上的昼夜情况③：昼短夜长，如图30°S上的昼夜情况（3）昼夜长短的变化学生观察：春分——夏至：昼变长，夏至——秋分：昼边短；秋分——冬至：昼变短；冬至——春分：昼变长教师总结规律：①太阳直射点在哪个半球（北或南），则哪个半球就会昼长大于夜长，且纬度越高昼越长，极点附近出现极昼现象。②阳直射点向哪个方向（北或南）移动，则哪个半球（北或南）的昼长就变长。③赤道地区全年昼夜等长；④纬度越高，昼夜长短的变化幅度越大表格：3.极昼、极夜现象（1）概念：极昼和极夜是南北极圈及其以南（北）地区的一种自然现象。南、北纬66.5°是出现极昼、极夜的最低纬度。极昼：一天24小时都是白天。极夜：一天24小时都是黑夜。（2）冬至：太阳直射点在南回归线上，北半球寒冷，北极圈内出现极夜现象；南极圈内出现极昼现象。春分、秋分：太阳直射点在赤道上，南北半球热量分配比较均衡，气温凉爽，全球任意地点昼夜等长，都约为12个小时。夏至：太阳直射点在北回归线上，北半球炎热，北极圈内出现极昼现象，南极圈出现极夜现象。4.正午太阳高度的变化（1）概念;太阳光线射向地面时，因地面与光线的角度不同而产生了斜射和直射，这个夹角叫太阳高度角。正午太阳高度是正午（12:00）太阳光与地面的夹角，高度角越大，地面受到的热量越多，在太阳光照相同的情况下，直射比斜射能接收到更多的热量。（2）变化规律：离太阳直射点所在纬度越近，正午太阳高度角越大。（3）正午太阳高度变化（二分二至）夏至日：北回归线及以北的地区，正午太阳高度达到一年中最大值；南回归线及以南的地区，正午太阳高度达到一年中最小值。春分、秋分日：赤道上的正午太阳高度达到一年中最大值。冬至日：北回归线及以北的地区，正午太阳高度达到一年中最小值；南回归线及以南的地区，正午太阳高度达到一年中最大值。教师：同一地区，不同季节，正午太阳高度的变化：越热，太阳正午高度越高；正午物体影子越短（4）活动：谁夺走了我的阳光？今年6月份中，张先生在北京买了一套带有小院的别墅。经过半年的精心装修，在12月末终于入住。入住后却发现，看房时，小院内阳光充足的，才过几个月，阳光全被前排楼房挡住了。为此他感到特别困惑。我们一起来探究给他解惑吧。6月，北京正午太阳高度         ，物体影子    ； 12月，北京正午太阳高度        ，物体影子       。   学生：大、短、小、长5.五带的划分（1）依据地球是个很大的球体，在同一时间里，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况不同。一年之中，不同纬度的地带获得的太阳光热有多有少，冷热就有差别，人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。教师：我国大部分地区位于五带中的哪一带？学生：北温带（2）各温度带特征①热带：终年炎热，一年有两次阳光直射②温带：四季变化明显。既无极昼极夜也无阳光直射现象。③寒带：气候终年严寒。有极昼、极夜现象。（3）纬度划分与五带划分的区别 6.活动：结合自己的生活体验，回答下列问题。（1）一年中______季太阳升得高一些？ ________季太阳升得低一些？（2）一年中______季白昼时间较长？ ________季白昼时间较短？（3）一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是_____，此时南半球的澳大利亚是          。（4）季节变化与地球公转的关系: ____________________________。（5）我国大部分位于五带中的________。学生：夏季、冬季、夏季、冬季、夏季、冬季、由于地球的公转产生了季节变化、北温带。三、课堂练习：1. 下列哪一项不属于地球的公转产生的现象（   ）   A. 昼夜交替                 B. 五带的划分   C. 四季的形成               D. 昼夜长短的变化2. 地球上全年都昼夜平分的地方是（     ）   A. 北极点        B. 南极点    C. 北纬30度线上   D. 赤道上3. 划分五带的主要依据是（  ）   A．有无太阳的直射和斜射        B．有无明显的季节变化   C．获得太阳光热的多少          D．有无极昼、极夜和极光现象答案：1、A  2、D  3、C四、板书设计：五、作业布置：作业本总结地球公转产生的现象、地球公转的特征；绘制纬度划分和五带划分示意图