【同步教案】冀教版数学二年级上册-第七单元-第六课时：用9的乘法口诀计算 教案

第七单元第六课时 用9的乘法口诀计算

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第68页、69页，用9的乘法口诀计算。

教学提示

学生已经有了学习1～8乘法口诀的经验，可以很顺利的解决一些乘法问题，所以本课教材没有设置一些引导性问题，而是呈现了一幅花的情境图。通过情境引出算式和乘法竖式的学习，在教学乘法竖式时，教师可以让学生先回忆加减法竖式的写法，然后尝试独立的列竖式并和同学们交流，最后教师结合学生出现的问题和困惑加以总结和指导。

教学目标

知识与技能：能用9的乘法口诀计算乘法，会写乘法竖式。

过程与方法：结合具体问题，经历认识乘法竖式并计算的过程。

情感态度与价值观：积极尝试用竖式计算，培养认真细心的好习惯。

重点、难点

教学重点：熟记9的乘法口诀，能熟练地用乘法口诀计算9的乘法。

教学难点：能用9的乘法口诀解决实际问题，掌握乘法竖式的使用方法。

教学准备

教具准备：课件、情境图

学具准备：图片

教学过程

一、创设情境，复习导入

1. 师：小朋友们，你们看，一列小火车开过来了，请小朋友们仔细看，不要错过每节车厢上给我们出示的口算题哦！

（课件演示“小火车”口算题，学生抢答）

2. 师：小朋友们反应真快，现在我们来一起背一背1～9的乘法口诀。

（学生齐背口诀）

3. 师：快来看呀，这些口诀的卡片被小老鼠咬坏了，你能帮忙复原吗？

【设计意图：复习口诀，为后面学习乘法竖式和解决问题打下基础。】

二、探索新知，合作交流

1. 呈现主题情境图

师：小朋友们，请观察这幅图，你从图中发现了哪些数学信息？

生1：我看到了4束鲜花……

生2：每束鲜花有9枝……

生3：每枝鲜花6元……

师：小朋友们观察的很仔细，你能提出哪些用乘法计算的问题？

生1：一共有多少枝鲜花？

生2：买一束鲜花需要多少钱？

师：你能自己列出算式计算并说出是用哪句口诀计算的吗？

（学生自己列式计算）

生1：4×9=36（枝）一共有36枝鲜花。

生2：6×9=54（元）买一束鲜花需要54元。

2. 学习乘法竖式

师：乘法也可以用竖式来计算，我们学过加法和减法的竖式计算，你还记得加减法的竖式是怎么列的吗？

生：相同数位对齐，从个位加（减）起。

师：谁能试着把4×9这个算式列成乘法竖式计算的形式？

生：     4       因数

     ×  9       因数

       3 6        积

师：小朋友们真是太聪明了，谁能来说一说，列乘法竖式时，要注意哪些问题呢？

生1：乘法竖式和加减法的竖式一样，相同数位要对齐……

生2：乘法竖式也是用乘法口诀计算结果……

生3：积的数位也要和上面因数的相同数位对齐……

【设计意图：引导学生利用学习加减法竖式的经验，自主探索，完成乘法竖式的学习，掌握自主学习的方法。】

三、实践新知，拓展巩固。

1. 教材“试一试”。

2. 教材“练一练”第1题。

3. 在     里填上“＞、＜或＝”

   6×9    48           5×9    36          9×9     81    

   7×8    65           4×8    35          3×7     20

4.

（1）图中一共有（    ）只七星瓢虫。

（2）一只瓢虫身上有7个点，这些瓢虫身上一共有（    ）个点，列算式为（       ）。

（3）一只瓢虫有两只触角，这些瓢虫身上一共有（    ）只触角，列算式为（       ）。

答案：3. ＞ ＞ ＝ ＜ ＜ ＞   4. （1）9   （2）63  7×9=63

（3）18   2×9=18

四、达标反馈

1．

                                      每个9元

算式：__________________________

竖式：

2. 把下面的竖式补充完整。

3.

一共有多少只小蜜蜂？（列竖式计算）

答案：1. 6×9=54（元）

2. 6   3   6   7

3. 3×9=27（只）

五、课堂小结

师：小朋友们今天收获又不小吧？快来跟大家分享一下吧！

生1：我把9的乘法口诀记熟了……

生2：我会用9的乘法口诀计算乘法……

生3：我学会了乘法竖式的写法。

生4：我们还会用9的乘法口诀解决生活中的问题。

六、布置作业

1. 教材“练一练”第2题、3题。

2. 用竖式算一算。

   5×9=             9×8=              7×6=             9×2=

3.小猴子吃苹果。（用竖式计算下面各题）

4. 停车场上停着5排小汽车，每排9辆，一共有多少辆小汽车？

板书设计

教学反思

本节课是在学生已经熟练掌握了1～9的乘法口诀并会用1～8的乘法口诀计算的基础上进行教学的，我设计了很多练习游戏，让学生在游戏中学到数学知识，体验到数学原来也可以这样学，数学真有趣。上完课以后，我有如下思考：

1、创设游戏情境，激发学生兴趣。本堂课我给学生提供了感性材料，激发了他们的学习兴趣，“开火车”“复原口诀卡”等游戏练习活动让学生学的愉快轻松，整个过程主要结合教材情境，让学生在玩中学，学中玩，学生在学的过程中不仅趣味浓厚，而且记忆深刻。

2、突出学生的主体地位，以学生的自学为主。“教是为了学”，由于学生已经学习了1到7的乘法口诀，对类似的学习方法也掌握的较好，因此本堂课我放手让学生进行探究。

3练习的设计具有一定的拓展，层次清楚。在实践新知和达标反馈环节我设计多种形式的练习，从图文应用题到文字应用题的综合练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。