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    【同步教案】冀教版数学二年级上册-第七单元-第十课时:用9的乘法口诀求商 教案

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    这是一份【同步教案】冀教版数学二年级上册-第七单元-第十课时:用9的乘法口诀求商 教案,共6页。教案主要包含了趣味复习,导入新课,探究新知,合作学习,实践新知,巩固练习,达标反馈,课堂小结,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    第七单元第十课时 用9的乘法口诀求商

    教学内容

    冀教版小学数学教材二年级上册76页、77页,用9的乘法口诀求商。

    教学提示

    本课是在学生已经熟练掌握了乘法口诀,以及用乘法口诀求商的方法的基础上进行学习的,教材通过呈现插花的情境,交换条件和问题,让学生进一步了解除法的含义和用法,知道一句乘法口诀可以计算两道除法算式。教学时,教师应充分的信任学生,放手让学生去尝试、探索,自主的解决问题,并组织多种形式的讨论交流,引导学生建立正确的学习思维模式。

    教学目标

    知识与技能:进一步体会乘除法之间的联系,能用9的乘法口诀求商。

    过程与方法:通过独立思考与合作交流的过程,掌握用9的乘法口诀求商的方法。

    情感态度与价值观:体会数学与生活的息息相关,培养学生学习数学的兴趣。

    重点、难点

    教学重点:能正确的用9的长发口诀求商,体会除法的意义。

    教学难点:结合具体情境,应用9的乘法口诀解决实际问题。

    教学准备

    教具准备:课件,图片

    学具准备:图片

    教学过程

    一、趣味复习,导入新课

    1. 异口同声对口令

    师:小朋友们,我们来玩一个小游戏好不好?我们请几名小朋友上台来,两个小朋友一组,每人写一个一位数的卡片,同时展现给对方看,然后迅速地说出对方数字和自己数字组成的乘法口诀,看哪一组出错最少?

    (指名几组学生上台,做对口令的游戏)

    师:下面请小朋友们和你的同桌也做一做这个游戏吧!

    (同桌活动)

    2. 师:小朋友们玩得很开心,同时也复习了我们学习的乘法口诀,今天我们继续学习用9的乘法口诀求商。(板书课题)

    【设计意图:学生对学过的知识往往积极性不够高,通过游戏能有效地提高他们的兴趣,巩固所学知识。】

    二、探究新知,合作学习。

    1.出示情境图。

    师:老师想要装点一下我们的教室,买来了45枝鲜花,你们看,这鲜花多美丽呀,快点帮老师把这些花插到花瓶里吧!观察图画,想一想,我们应该怎么插呢,从图中你得到了哪些提示?

    生1:一共45枝花,每个花瓶插9枝花,需要几个花瓶?

    生2:一共有45枝花,把这些花平均插在5个花瓶里,每个花瓶插几枝花呢?

    师:情境图中给我们展现了两个问题,老师相信这两个问题一定难不住你们,开动你的脑筋,列出算式,解答这两个问题吧!

    2.学生独立解答并交流。

    师:下面谁来跟大家说一说,你是怎么想的?怎样算的?用的是哪句口诀?

    生1:我是这样想的,45枝花,每个花瓶插9枝,求需要几个花瓶,就是求45里面有几个9,用除法,所以列出算式45÷9=5(个),是用五九四十五这句口诀进行计算的。

    生2:我想,45枝花,平均插到5个花瓶里,求每个花瓶插几枝,就是求把45平均分成5份,每份是多少?列出算式45÷5=9(枝),也是用五九四十五这句口诀计算的。

    师:通过上面的交流,你们发现了什么?

    生:用一句口诀可以计算两道除法算式。

    【设计意图:独立完成计算过程,可以锻炼学生学习上的独立性,思维将变得更加主动,各种形式的合作交流,让学生学得轻松,收获学习的自信和快乐。】

    三、实践新知,巩固练习

    1. 教材试一试

    (让学生先在小组中讨论,用其他教具代替鲜花,尝试分一分,然后列出算式,并交流解决问题的过程。)

    2. 教材练一练第1题。

    3. 计算下面各题,并写出口诀。

         (1)                            (2)

     

     

     

     

     

     

      (3)                            (4)

       

     

     

     

     

     

     

    4. 二年级(1)班有63人,分成9组,每组几个人?

     

    答案:3. (1)63   63   9   7   七九六十三    (2)72   72   8   9 八九七十二    (3)  30   30   6   5  五六三十   (4)16   16   8   2   二八十六

    4. 63÷9=7(人)

    四、达标反馈

    1. 教材练一练第2题。

     2. 在    里填上>、<或者=

          56÷7     9              9×2     16              72÷9      8

          24÷6     3              64÷8    9               35÷7      5

    3. 有28个桃子。

       (1)每个盘子放7个,需要几个盘子?

     

       (2)每个盘子放4个,需要几个盘子?

     

    4. 把72平均分成9份,每份是多少?

     

    答案:2. <            

    3. (1)28÷7=4(个)   (2)28÷4=7(个)

    4. 72÷9=8

    五、课堂小结

    师:通过本节课的学习,你有哪些收获?

    生1:我们学会了用9的乘法口诀计算除法算式……

    生2:还学会了用9的乘法口诀解决除法问题……

    生3:我还能根据一句乘法口诀写出两个除法算式……

    六、布置作业

    1. 教材练一练第3题、4题。

    2. 口算。

       81÷9         72÷8       54÷6       12÷6        63÷7    

    28÷4           9÷3       45÷5       36÷6        32÷8

    3. 选择。

    (1)张老师组织48人参加拔河比赛,8个人一组,可以分为几组?(   

         A.5                  B.6                    C.7

    (2)54个同学去游湖,租了6条船,平均每条船上坐几个人?(   

         A.6                  B.8                    C.9

    (3)把36平均分成4份,列式计算为(    

         A.36+4               B.36×4                C.36÷4

    4. 一张桌子搭配4把椅子,36把椅子需要多少张桌子?

     

    板书设计

      

     

     

     

     

     

     

    教学反思

    《用9的乘法口诀求商》是冀教版二年级上册表内乘法和除法(二)的内容。是在学生已经学习了18的乘法口诀和用乘法口诀求商基础上进行教学的。本节课是让学生经历用九的乘法口诀解决生活中的简单问题的过程,能比较熟练地用9的乘法口诀进行相应的乘除法计算,提高用口诀计算的速度和正确率,增强学好数学的信心。

       一、创设情境,激发学生兴趣

        对于二年级的孩子,教师创设情境比直接让孩子观察图,孩子更容易接受,容易激发孩子的兴趣,让他们参与进来,愿意去学。课堂一开始我就创设了一个游戏情境让学生在玩耍中复习了乘法口诀的知识然后导入新课结合课本的插花情境图展开探究让学生在情境中总结出用9的乘法口诀求商的方法。

    二、关注学生的个别差异

    对于部分学生依然模糊的除法或平均分概念教师应该在花时间去讲解以下,也可以让学生拿实物去摆一摆、分一分,更加清楚的理解,不要让学生再带着疑问往下走。

    二、提供学生自由探索的空间和时间,培养探究能力

    好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的独立思考的时间和空间。学习归根结底是学生自己内化的过程。在出示图片后,给学生留下充足的时间让学生观察、思考,没有急于让孩子说出答案,每个孩子都有独立思考的时间养成良好的数学学习习惯

     

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