【同步教案】冀教版数学二年级上册-第五单元-第四课时：乘除法的关系 教案

第五单元第四课时 乘除法的关系

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第42页、43页，乘除法的关系，用乘法口诀计算乘法和除法。

教学提示

本节课是在学生已经学会了2～6的乘法口诀，并能用口诀比较熟练地计算乘法， 能根据具体事例写出除法算式的基础上学习的。 教材中选择学生喜欢的金鱼做素材，设计了一乘一除两个问题。 教学活动中，教师要按照教材的设计意图，通过对两个问题的探索、解答，使学生进一步了解乘法和除法的联系，明白什么样的问题用乘法，什么样的问题用除法，为进一步学习用2～6的乘法口诀求商做准备。

教学目标

知识与技能：知道用乘法口诀也可以计算相应的除法，初步学会用乘法口诀求商的方法。

过程与方法：结合具体事例，经历用乘法口诀计算乘法和除法的过程。通过合作、交流进一步理解乘法和除法的意义。

情感态度与价值观：激发学生对数学的好奇心，锻炼学生小组合作的能力。

重点、难点

教学重点：了解乘法口诀不仅能计算乘法，也可以用来计算除法。

教学难点：根据具体情境，提出问题，并解决问题，理解乘法和除法的关系。

教学准备

教具准备：课件、图片

学具准备：图片

教学过程

一、复习铺垫，情境导入。

师：小朋友们看，我们的好朋友“大头蛙”来看大家了，它想先跟大家做个小游戏，它出口诀，你们说乘法算式，希望小朋友们积极参与、抢答哦！

（课件出示口诀图片）

（学生根据口诀说出两个乘法算式，抢答）

师：“大头蛙”出的题目小朋友们都这么快就答出来了，它有些不服气了，它想跟小朋友们比一比，看谁计算的速度更快

师：小朋友们真棒，“大头蛙”非常佩服你们，下面小朋友们仔细观察一下你们和“大头蛙”计算的题目有什么联系？

（学生观察、讨论）

生：我们算的都是除法，“大头蛙”算的都是乘法，每一组的算式都是由相同的三个数组成的……

师：小朋友们说的很对，乘法和除法有着密切的联系，今天我们就来继续探索它们的意义和联系。

（板书课题：乘除法的关系）

【设计意图：本环节设计了一个学生喜爱的卡通形象““大头蛙””，围绕这一情境设计了两个形式的复习导入，活跃了课堂气氛，吸引了孩子们的注意力。】

二、探究新知，合作交流

师：小朋友们，“大头蛙”还给大家带来了许多美丽可爱的小金鱼，你们来数一数，这些鱼有几种？一共有多少条？

生：有3种鱼，每种有5条，一共有15条。

师：你能列出乘法算式吗？

生：3×5＝15（条）

师：小朋友们是用哪句口诀进行计算的呢？

生：三五十五。

师：把这15条鱼平均放在3个鱼缸里，你想怎么放？每个鱼缸放几条？你能列出算式吗？

生：15÷3=5（条）每个鱼缸放5条。

师：这个除法算式和哪句乘法口诀有关，可以用哪句口诀计算？

生：三五十五。

师：再动脑筋想一想，你还能提出用除法解决的问题吗？

生：把这15条金鱼每5条放入一个鱼缸，需要几个鱼缸？这个问题可以用除法算式15÷5=3（个）解决。

【设计意图：鼓励学生大胆的提出问题，并列式计算，可以培养学生的数学思维，锻炼他们观察思考的能力。】

三、实践新知，拓展练习

1. 教材“试一试”。

2. 教材“练一练”第1题。

3. 看图列式，用口诀计算。

2×5=10        ÷5=             ÷2=        口诀：________________

4. 将下面的表格补充完整。

答案：3. 10   2   10   5    二五一十

4.

四、达标反馈

1. 填空。

   15÷     = 3             ÷2 = 6       3×3 =

       ÷6 = 1              ÷5 = 4          ×6 = 36

2.

根据上面的图片，列式计算：

     ×5 =               ÷4 =            ÷5 =

3.妈妈要在每个果盘里放3个香蕉和1个苹果，一共有15个香蕉，需要几个果盘？需要几个苹果？（画一画，再列式计算）

列式：_____________________

4.小明给弟弟和妹妹每人买了3支铅笔，他一共买了几支铅笔？他买铅笔共用去1元2角，每支铅笔多少钱？

答案：1. 5   12   9   6    20    6

2. 4   20    20   5    20   4

3. 15÷3=5（个）

4. 3×2=6（支）    1元2角=12角   12÷6=2（角）

五、课堂小结

师：小朋友们，今天我们又进一步认识了乘法和除法，你发现了什么？学会了什么？谁能来说一说？

生1：我发现乘法和除法是密切相关的……

生2：我发现除法也可以用乘法口诀进行计算……

生3：我还能结合事例提出用除法解决的问题，并解决问题。

【设计意图：让学生及时的反思回想一节课的收获，可以及时巩固所学知识，形成比较稳固的知识表象。】

六、布置作业

1.教材“练一练”第2题、3题。

2. 在        里填上“＞、＜或＝”。

 25÷5            1×6                      12÷6           18÷9

   36÷6            3×3                      4×5            3×6

3．动物园有24只猴子，每4只关进一个笼子，需要多少个笼子？

   算式：_____________________

   口诀：_____________________

4.

   上图3种书共有（     ）本，每种书有（     ）本，列出乘法算式为（            ），列出除法算式为（            ）。

板书设计

教学反思

本节课结合具体的情境，让学生理解乘除法的意义，感受乘除法之间的联系，在探索这些联系时，我给学生充分的时间，让学生自己观察情境图、发现问题、提出问题并用乘除法解决，学生能主动地参与到课堂教学中来，充分发挥了学生的主体作用。在具体的生活情境中，通过展开讨论和操作，使学生进一步理解了乘除法的意义，为后面学习用口诀求商打下基础。