小学冀教版七 土地的面积公开课教学设计

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《认识公顷》教学设计教材分析：《认识公顷》是五年级上册第六单元《土地面积》中的第一课时，本节课的主要内容是：体会并认识公顷，了解平方米和公顷之间的进率。本节课内容是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积的基础上编排的。新知识的增长点就是了解公顷，并能用它来解决生活中的问题。学好本节课的内容，为后面学习更大的面积单位公顷奠定良好的基础。学情分析：在四年级上册学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用单式条形统计图表示统计的结果，能够根据统计图提出一些简单的问题，并初步建立了统计观念。在新知识讲授之前先对旧知识进行梳理，同时发现它已经不能用来完整、合理地进行数据分析，发现了问题，从而寻求解决问题的方法，达到学习新知识的目的。教学目标：1、结合具体事例，经历认识土地面积单位公顷，探索公顷和平方米之间关系的过程。2、了解公顷是测量土地面积的专用单位，知道1公顷=10000平方米，会解决关于土地面积的简单问题。3、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心，获得用自己知识解决问题的成功经验。教学重点：认识公顷，知道1公顷=10000平方米。教学难点：感受1公顷的大小。教学过程：教学环节教师活动学生活动教学设计思想媒体设计思路一、复习引入温故知新1、同学们今天我们要学习第六单元土地面积这一单元的内容。这可是下学期的内容，我们有没有信心把它学会。2、温故知新提出问题，复习引入  回答问题激发兴趣建立信心 为学习新知识奠定基础              二、自主探究 学习新知       1、出示课题1、我向大家介绍一个好去处。这里不但适合旅游观光，还藏着与面积有关的数学信息。播放视频2、你了解到哪些信息。  3、教师相机板书课题公顷也是面积单位，它是比平方米还要大的面积单位，而且它还是测量土地面积的专用单位。（板书：公顷）4、关于公顷，你想了解它的什么？师：好，那我们就带着问题一起来认识公顷。学生回答  观看视频同时搜集信息，整理信息。学生汇报：       学生大胆发言生1：我想了解1公顷究竟有多大生2：我想知道1公顷有多少平方米1、激发学生兴趣2、通过观看视频中的图像让学生对公顷这一教大的面积单位有一个初步的认识，使学生初步感受到公顷是计量较大土地面积时用的单位。3、培养学生搜集信息整理信息的能力。充分利用多媒体网络教室的视频广播功能，使每一名学生都能通过电脑屏幕观看画面。      2、自主探究师：1公顷的土地面积究竟有多大呢？提出自主学习要求：1、通过专题学习网页，小组合作，完成课堂练习纸探索新知内容。2、时间5分钟3、小组成员之间要互相合作，做到互相订正，及时改正。4、讨论交流后，请小组做汇报。        学生明确要求后小组合作学习，自主探究公顷的相关知识      充分体现学生自主学习、合作学习、探究性学习      制作的专题学习网页美观实用，学生可以从中完成教师布置的学习任务，为辅助教学起到积极作用。3、汇报交流1、认识1公顷2、公顷与平方米之间的关系相机板书1公顷=10000平方米3、巩固练习 学生汇报   学生通过专题网站做公顷和平方米换算的练习题，巩固新知。 重点汇报公顷和平方千米之间的关系。突破重点。在专题学习网站中，设置了学生自测功能，学生可以通过网站，做选择题，提交答案后，网站自动判断对错。并提供正确答案，有效提高课堂效果。      三、深入感受 巩固新知       1、深入感受师：那么1公顷的土地究竟有多大呢？下面我们就来实际感受一下1、围一围请身高1.4米左右的7名同学上前。课件出示28名同学围成边长10米的正方形，体验100平方米。再推导出100个这样的正方形面积是1公顷。要想围成面积是1公顷的正方形需要多少小朋友。2、算一算①多少个50平方米的教室的面积是1公顷？②多少个100平方米住房的面积是1公顷？       深入感受1公顷的大小，建立1公顷的空间观念。     通过多种途径体验1公顷的大小，使学生建立1公顷的空间观念，突破本节课的教学难点。     充分利用网络环境与学科整合的优势将图片上传至网站中，为学生建立1公顷的空间观念起到积极作用。2、巩固新 知完成教材65页练一练1、2题。 学生独立完成全班交流   四、 课外延伸升华主题 1、课件出示环保图片2、谈收获，说体会。  学生观看主题学网页，把感受写在留言板中升华主题，对学生进行爱护环境的环保教育，和热爱祖国的思想教育。利用网页中的留言板功能实现教师与学生的互动交流。     《认识公顷》教学流程图