小学冀教版1.比优秀第3课时表格教学设计

教学过程

教师批注

一、谈话引入新课

师:上节课我们认识了比例尺,这节课我们将继续学习比例尺。

(板书课题:比例尺的应用)

二、讲授新课

1.读平面图。

PPT课件出示某小学的平面图(教材第77页例3)。让学生观察“某小学的平面图”,了解平面图上边是“北”;画出了教学楼、操场等七处设施的位置和占地大小;操场的北面是花坛,画图的比例尺是1∶2000等。

师:看这幅平面图,从图中你了解到哪些信息?

生1:平面图画了教学楼。

生2:教学楼在学校的西北面。

生3:平面图比例尺是1∶2000……

师:根据上节课学习的内容,说说比例尺1∶2000是什么意思。

生:1∶2000的意思是图上的1厘米表示实际的2000厘米。

师:比例尺就是图上距离与实际距离的比。(板书:图上距离∶实际距离=比例尺

或=比例尺)

2.求实际距离。

师:我们知道了比例尺的一般意义,如果已知比例尺和图上距离,能不能求出实际距离呢?

(师生合作实际测量,并完成计算,求校园的实际长度)

板书:图上长∶10厘米

实际长:2000×10=20000(厘米),20000厘米=200米

师:在这里要注意,学校的长度用“米”作单位比较合适,所以求出厘米数后,要除以100换算成米数。

师:要求校园的实际宽,我们首先要测量出校园的图上宽,同学先动手测量,再计算,看谁做得又快又好!

(交流、解释自己的计算过程和结果)

教学过程

教师批注

　　3.试一试。

师:要求学校操场的面积,应先求什么?再求什么?

(让学生自己完成)

三、巩固练习

教材第78页练一练第1题。

师:从平面图上你能了解到哪些信息?说说比例尺1∶200是什么意思。(让学生独立完成,教师巡视、指导)

四、布置作业

1.教材第78页练一练第2题。

2.《·同步课时练习》相关习题。