数学冀教版七 扇形统计图一等奖第1课时表格教案

这是一份数学冀教版七 扇形统计图一等奖第1课时表格教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第7单元　扇形统计图第1课时　扇形统计图【教学内容】教材第84~85页。【教学目标】1.结合具体事例,经历读扇形统计图,交流、讨论、认识扇形统计图特征的过程。2.了解扇形统计图表示数据的特征,能根据统计图中的信息回答有关问题,能提出问题并解答。3.主动参与数学活动,感受扇形统计图表示数据的直观性,激发学习新知识的兴趣。【教学重点】通过事例,认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点与作用。【教学难点】看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况,了解扇形统计图的特点和作用。【教学准备】PPT课件、直尺、铅笔。教学过程教师批注一、情境导入PPT课件出示六(1)班学生对喜欢哪项体育运动的调查情况,通过观察条形统计图思考下面问题:(1)观察条形统计图,你从中得到了哪些有用的信息?(2)条形统计图中还有哪些信息不容易表示出来?(引发学生思考,从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系)老师谈话:要想清楚地表明各部分与总量的关系,我们需要学习一种新的统计图,那就是扇形统计图。二、讲授新知1.引入扇形统计图。师:请同学们观察下面的扇形统计图,说一说它们有什么共同的特点。(PPT课件出示教材第84页的四幅扇形统计图,说明是来自六(1)班40名同学的调查结果。有男女生人数统计图,喜欢吃不同水果的人数统计图,上学方式统计图,喜欢不同球类项目的人数统计图。让学生读图,说一说了解到的信息)生:男女生人数统计图中,“女生45%”表示女生占全班人数的45%……2.归纳扇形统计图的特点和作用。这几幅图的共同特点是把一个圆分成了几个大小不一的扇形,用扇形来表示整体里的各部分,扇形的大小表示这一部分占整体的百分比的大小。PPT课件出示兔博士的话:这叫做扇形统计图。3.引导学生深入研究扇形统计图。请学生仔细观察这四幅图,思考下面两个问题: 教学过程教师批注(1)从上面的统计图中,你知道哪些信息?(2)每个圆表示什么?其中每个扇形表示什么?(学生观察后,找学生汇报)因为这几幅扇形统计图中的数据都来自六(1)班40名同学的调查结果,所以每个圆表示的是六(1)班这个整体,其中的每个扇形表示的是按照不同的标准把这个整体分成的若干份。在同一个圆中,各个扇形一般用不同的颜色来表示,扇形越大表明这一部分在整体中所占的百分比也就越大。结合学生发言,师生共同归纳出:扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。三、巩固练习1.根据例1的统计图(4)填空。(1)喜欢　　　　项目的人最多,占全班人数的　　　　%。 (2)喜欢　　　　和　　　　的人数之和超过全班总人数的一半。 本题可作为培养学生观察能力、思维能力和考虑问题的周全性的教学资源,让学生找齐所有答案。若把全班人数看作单位“1”,那么全班人数的一半即为50%,通过简单试算即可得出结论。(3)喜欢各种项目的人数的百分比之和是　　　　%。 通过计算让学生明确:在一个整体中,各部分占这个整体的百分比之和一定等于100%,即等于单位“1”。解决完这三个问题后,问学生:“你还能想到哪些问题?”让学生当小老师提出问题,并请同学解答,这样既提高了学生参与的积极性,又培养了学生发现问题、解决问题的能力。2.教材第85页练一练第2,3题。(学生独立完成,集体订正)四、课堂小结学生总结扇形统计图与条形统计图及折线统计图相比有何特点。五、布置作业1.教材第85页练一练第4题。2.相关习题。 【板书设计】【教学反思】[成功之处]　(1)从学生熟悉的事例引入学习主题,精心设问学生的思考。(2)交流起到了较好的引导作用,使学生在交流辨析中获得成功体验。[不足之处]　一些学困生做题的效果不是很好。[再教设计]　在教学活动中,注重师生之间民主和谐的关系,尽量为学生提供一个宽松的课堂氛围,使学生畅所欲言,积极主动地学习,加强对学困生的关注。