冀教版六年级上册1.比精品第3课时表格教学设计

教学过程

教师批注

一、复习导入

师:以前我们学过哪些统计图?

生:条形统计图、折线统计图、扇形统计图。

师:今天我们就来比较这几种统计图的区别,在比较统计图的基础上,怎样来做出选择?

(板书课题:比较统计图)

二、探究新知

1.比较统计图。

(1)师生交流中国队在第23届至第30届奥运会上获奖牌的情况。(PPT课件出示第23届至第30届国际奥林匹克运动会上获得金牌数统计表)

(2)师:从这个统计表中你了解到哪些信息?这个统计表中的数据可以用哪种统计图表示出来?

师说明:这个统计表中的数据可以用条形统计图和折线统计图表示出来。(学生试着用条形统计图和折线统计图表示这个统计表中的数据)

(3)让学生观察两幅统计图,分别讨论教材第89页说一说中的两个问题。

教学过程

教师批注

师:条形统计图和折线统计图表示数据时各有什么特点?

师:用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点?(让学生自由发言)

师总结:条形统计图能直观反映出第23届至第30届每届的金牌数量,折线统计图能直观反映出从第23届到第30届中国队获得金牌数的变化情况。

2.选择统计图。

师:我们已经知道条形统计图和折线统计图的优点,那么在具体的问题中,应该怎样选择统计图呢?

PPT课件出示教材第89页议一议。

师:表示下面事物中的数据用哪种统计图比较合适?说明理由。

(1)某城市2010年至2014年的小学在校生人数。

(2)某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况。

(3)某汽车制造厂一年中每个季度的生产量占全年生产量的百分比。

让学生自己判断,说一说选择不同统计图的理由。

让学生充分发表意见,师生一起进行总结:条形统计图表示数据多少时,直观、具体、清晰;折线统计图表示数据变化时,直观、形象;扇形统计图能反映各部分占总体的百分比。

三、巩固练习

教材第89页练一练第1题,让学生自己完成,交流时说说学生制作的统计图和名称是否相符。

四、布置作业

1.教材第89页练一练第2题。

2.相关习题。