【同步教案】冀教版英语（三起）六年级上册--Unit 2　School in Canada 第7课时 Again，Please! 教案

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 第7课时Again，Please!1．能够正确听、说、读、写单词always，never，sometimes，often，beautiful，temperature和get up，get home等动词词组。2．能够正确听、说、认、读和使用There be句型来描述某地有某物；能够运用always，never，sometimes，often在句子中表达自己或他人做事的频率，并且能围绕“What do you do on Saturday？”话题做听力题和写小作文。3．能够根据图片，用语言描述一个人的日常活动，能通过阅读短文，明白文章大意，回答问题并体会文章背后蕴含的情感。4．能够通过听、说、读、写提高学生综合运用语言的能力。重点能够了解学校生活，知道如何正确使用频率副词来描述自己的校园生活。难点1．能够用频度副词准确描述校园生活。2．能用can，how many等向他人进行提问。Step 1　Warming up1．Let's sing a song together.The rain is falling from the sky.The rain is wet，but I am dry.I have my boots，umbrella，too.I like a rainy day.Do you?I see the bus stop where we meet.The school bus coming down the street.The driver says，“Good morning！Hi！”The rain is wet，but we are dry!I always like a rainy day.I never go inside to play!And now the rain is gone and done.So good­bye rain and hello sun!2．Spelling game.PPT上呈现本单元学过的单词，让学生快速拼读。按照频度副词将学生分成四组：Sometimes Group，Always Group，Often Group，Never Group，并且发给每人一张评价表。Step 2　Presentation本次复习课将按照Listening，Speaking，Writing，Reading四部分展开，由于大多数的练习并不是只操练一种能力，所以练习将按照从易到难的顺序进行，每完成一部分就对学生进行评价。1．Listening part.(1)播放录音，让学生完成教材中第1题。(2)小组成员之间互相检查，讨论。(3)再次播放录音，指名让学生复读，同时说出答案。(4)教师订正，并强调重点单词。(5)小组成员之间互评，完成“How am I doing？”中“Listening”部分的评价。2．Speaking part.出示课本第八部分内容“Ask and answer.”，完成教材中第8题。(1)让学生观察问句的特点，并小组讨论。(2)教师让学生尝试回答。(3)复习特殊疑问句和一般疑问句，以及其答语。(4)小组问答操练，可以配上动作。(5)教师关注学生对特殊疑问句和一般疑问句的回答是否正确，错的地方教师指正。(6)全班接龙游戏，一问一答，答错的或答得慢的学生被淘汰。(7)小组成员之间互相评价，完成“How am I doing？”中“Speaking”部分。3．Writing part.(1)出示“Listen and match.”练习，完成教材中第2题。①教师播放录音。②教师检查学生的连线情况。③教师公布答案，小组成员间互相检查，并改正。④教师板书重点单词。⑤模仿课文，用其他的频度副词进行小创编。⑥每组进行表演，教师点评。(2)出示“Listen and circle.”练习，完成教材中第3题。①该环节采用小组竞争的方式，看哪一个组能在最短的时间内，圈出所有的图片。②小组成员统计答案个数。③教师订正，并板书相关单词。④小组成员之间互相评价。(3)出示“Read and write.”练习中的四幅图片，完成教材第4题。①教师与学生一起描述图片讲述了什么。该环节中复习相关单词。②根据学生的描述，完成单词的书写。③小组互评。④教师指名回答，并给予订正。(4)出示“Look and write.”内容，并完成教材中第5题。①让学生观察四幅图片，说说它们分别代表哪四个频度副词，并且复习这四个单词。②通过图片让小组讨论：如何使用这四个单词来进行对校园生活的描述。③教师及时给予指导，并明确四个频度副词的正确使用方法。④看图完成练习，小组间讨论。⑤按照分好的小组，每个组说出自己代表的频度副词所涉及的题目。⑥教师给予订正，注意单词拼写和句子的语法错误。(可板书重点单词)⑦小组间互相检查答案，对不确定是否正确的句子教师给予指导。⑧开放式题目，鼓励学生畅所欲言，找一至两名学生发言。⑨小组完成“How am I doing？”中“Writing”部分。4．Reading part.(1)出示“Read and write.”部分，完成教材中第6题。①让学生观察图片，说说有几个单词给出了首字母。②小组讨论，根据下面句子的提示，先写出给出首字母的单词。③教师指名回答，并且板书单词。④教师从across的方向开始逐题提示学生。⑤让学生小组合作，写出答案。⑥教师指名回答，核对答案。⑦在down方向上教师不给予提示，让小组内部进行讨论。⑧教师指名回答，核对答案。⑨一起朗读所有单词。⑩小组完成“How am I doing？”中“Reading”部分。(2)出示“Read and follow the directions.”的内容，完成教材中第7题。What do Ann and Mike do on Saturday？Please tick.①看图听音，让学生了解大意，做题1。②通过阅读回答问题，使学生了解语篇细节。③教师展示Story map，让学生看着这个map再次听录音。④让学生再次听录音，并把注意力都集中在频度副词上，再一次总结和巩固频度副词。⑤全班跟着录音齐读课文。⑥让学生合上书，老师再次提问“What do they do on Saturday？”，使学生快速回忆练习题中的图片信息，这个时候老师可以有效地利用卡片，卡片上可以印有提示性图片，然后让学生进行回答。⑦把全班分成两大组，学生之间互相提问回答，内容要围绕本课语篇进行，限时竞赛，谁提问的问题多，谁就是获胜者。⑧老师提问“What do you do on Saturday？”，出示学生的日常生活图片，让学生运用频度副词进行回答，为下面的小作文打下扎实的基础。Step 3　Practice仿照短文，写一个小故事。可以根据教师的板书或Story map进行创编。Step 4　Consolidation再次深入课文，通过表演来直观表现课文的内容。让学生挑出相应的图片，以介绍我的好朋友的一天为主题表演课文，同时鼓励有能力的学生脱稿表演。Step 5　Summing up & Homework1．Summing up.评出Listening，Speaking，Writing，Reading四个环节中表现出色的小组，给予精美单词卡片的鼓励。(1)Words：always，never，sometimes，often，beautiful，temperature和get up，get home等动词词组。(2)Sentences：What do you do on Saturday?这节课我的收获是：___________________________________________________________这节课我的不足是：___________________________________________________________2．Homework.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。Unit 2　School in CanadaAgain，Please!What do you do on Saturday?always　never　sometimes　often