【同步教案】冀教版英语（三起）六年级上册--Unit 3 Lesson 14　Snow！It's Winter! 教案

第2课时

Lesson 14　Snow！It's Winter!

重点

能够理解并根据实际情况运用be going to和be doing句型；掌握动词词组take off，go out，play with，put on，并能够熟练运用。

难点

掌握be going to和be doing之间的区别，并能够正确运用。

Step 1　Warming up

1．Free talk.

教师出示四季的图片，提出问题：Which season do you like best？让学生根据自己的喜好自由发言。

A：I like spring.It's warm and rainy.There are many new leaves and flowers.

B：I like summer.It's sunny.And I can swim.

…

2．Let's play.

教师出示一些衣物和四季的图片，将衣服堆放在讲台上，请两位学生上台前。教师出示季节图片，由两个学生大声喊出季节名称并找出当季的衣物，速度最快并正确的获胜。

Teacher shows a picture.

A：Spring！(Pick out the clothes.)

…

Step 2　Presentation

1．Learn Part 1.

自然过渡，逐步引出，降低语篇难度。将以下(1)－(5)呈现，学生操练之后，统一完成探究学习第1题。

(1)Sing an English song：How's the weather?

教师通过本歌曲的唱诵，引导学生们复习天气的表达，引出表示天气的几个单词，如：warm，hot，cold，sunny，snowy等等，继而进行小组问答，目的是为了让学生在真实语境中自然地掌握对天气的表达。

(2)Ask and answer.

T：What day is it today?

Ss：Today is…

T：What date is it today?

Ss：It's December…

教师通过对星期和日期的提问，引导学生们复习这两种句型的表达，为下文的学习作好铺垫。

T：How's the weather today?

Ss：It's cold and snowy.

T：Yes，it's so cold！What should we do?

Ss：We should put on…

以此来引导学生学习短语“put on”。

(3) Guess and revise the words about clothes.

T：Look，there are some winter clothes in the box.Can you guess what they are?

S：Skirt?

T：No.

S：Scarf?

T：Yes.

S：…？

…

T：Come on.Let's have a look.

以上对话中教师自然而然地引出了一系列表示衣服的词汇，为本课下文的学习作好铺垫。

(4) Play the tape and ask them to follow it.

教师播放录音，学生跟读、与同桌互相读、自己读等反复操练，最后教师个别提问。

(5) Group work.

教师将学生分成六组，引导学生用put on进行情景对话的创编，以此来巩固本环节的学习。

T：What day is it today?

Ss：Today is…

T：What date is it today?

Ss：It's December…

T：How's the weather today?

Ss：It's cold and snowy.

T：Yes，it's so cold！What should we do?

Ss：We should put on…

2．Learn Part 2.

(1)Read and translate.

将6张图片随机分给6个小组，每个小组合作完成：画出生词并利用字典解决生词，熟读该小段并翻译成中文。每个小组将他们所查询的生词、词组等在全班展示，和同学们分享。

(2)Read and order.

重新组成小组，要求每位成员所拿的图片都不同。新组内合作，重新朗读这6幅图片上的内容，并根据自己的理解进行排序。

(3)Check the answers.

核对答案。教师播放录音，学生跟读课文。

3．Learn Part 3.

(1)Write and act.

学生自读这一部分，组内分配角色，可在原文的基础上有所创新，练习并将短文内容表演出来。最后根据表演情况。评出“最佳创编奖”“最佳表演奖”和“最美语音奖”。

(2)Find the differences.Then write.

观察图片，模仿例句。利用be doing和be going to句型编写句子，并在全班进行展示。

Step 3　Practice

学生仔细阅读课本Part 1的内容，完成探究学习第2题。

1．What day is it today?

_______________________________________________________

2．What are Jenny and Li Ming going to do?

_______________________________________________________

3．How's the weather today?

_______________________________________________________

4．What does Jenny put on?

_______________________________________________________

5．What does Li Ming put on?

_______________________________________________________

Step 4　Consolidation

完成探究学习第3题。

Let's listen，say and share.教师再次播放Part 1 Put on your winter clothes！部分录音，学生尽可能多地说出所听到的句子或单词，并尽可能地做出相应的讲解，与同学分享。

1．_____________________________________________________

2．_____________________________________________________

3．_____________________________________________________

4．_____________________________________________________

Step 5　Summing up & Homework

1．Summing up.

(1)抢答游戏：让学生以抢答的形式自己总结出这节课的重点内容。最后教师明确重点。

①Phrases：

put on，take off

②Sentences：

Put on your winter clothes!

I'm doing…

I'm going to do…

(2)我最快，写一写。

将本课重点内容在练习本上迅速写出来，比一比谁写得更快。下课后小组长收上来交给教师，教师验收批改，反馈。

这节课我的收获是：___________________________________________________________

这节课我的不足是：___________________________________________________________

2．Homework.

(1)Listen and read Part 1.听录音，朗读本课的第一部分。

(2)Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。

Unit 3　Winter in Canada

Lesson 14　Snow！It's Winter!

put on　　　Put on your winter clothes!

take off    I'm doing…

    I'm going to do…