冀教版 (三年级起点)四年级上册Lesson 5 Days of the Week精品教案设计

班级

四年级

课型

新授

备课教师

审定

授课教师

课题

Lesson5 Days of the Week

总计第 9  课时

教学准备

教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。

教材分析

在本课中我们会学习星期的表达和两个基本句型：What day is today? How many days are there in a week?所以我主要是不断进行操练，使学生熟悉星期的表达，并运用到这两个句型里。

教学目标

语言知识目标：

1.认识七个星期单词，掌握理解单词: day today week

2.理解会用句型: What day is today?            

3.会唱英文歌曲    He’s Wearing Red Trousers

4.掌握五个元音字母a e i o u的发音。

思维能力目标：

通过与学生交流，使他们积极参加课堂活动，提高他们的口语表达能力。

学习能力目标：

在小组活动中体现自我价值，将所学的知识运用到实际生活中,达到学以致用的目的。

文化品格目标：

让学生在课堂教学中体会到英语也是一种语言，是用来与别人进行交流的工具，激发他们学习英语的热情，使他们具有更积极的情感态度。

教学重难点

教学重点：认识七个星期单词，掌握理解单词: day today week

教学难点：理解会用句型: What day is today?      

课堂导入

1.Greeting 。

  2.复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’s this/What are these? I like your dress, Is this new?

3.今天我们将要学习一星期的七天。

个性化复备

探究新知

Step1. New concepts：

1. What day is it?

将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：Sunday，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, 领读单词3遍。

板书：no school，school

利用日历学习、理解week的概念。板书week，告诉学生意思是：星期、周。

播放光盘两遍，学生看书跟读。

练习：（1）问答练习:指日历上的某一天，问：What day is it? 全班：It’s______.  （2）同伴练习

2. Let’s sing!  He is wearing red trousers

问：What’s Li Ming wearing? What day does he wear these red trousers?

播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。

3. Letters and sounds

看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。

板书相关单词：map，bed，film，fox，sun 

Step2. Practice.   完成同步练习册

Step3.Summary.   

Step4. Homework.

巩固练习

看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。

作业设计

完成同步练习册

板书设计

教学反思

班级

四年级

课型

复习

备课教师

审定

授课教师

课题

Lesson 5 Days of the Week

总计第 10  课时

教学准备

1.教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、衬衫、和毛衣图片。

2.在教室里挂一些要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。

教材分析

在本课中我们会学习星期的表达和两个基本句型：What day is today? How many days are there in a week?所以我主要是不断进行操练，使学生熟悉星期的表达，并运用到这两个句型里。

教学目标

语言知识目标：

1.认识七个星期单词，掌握理解单词: day today week

2.理解会用句型: What day is today?            

3.会唱英文歌曲    He’s Wearing Red Trousers

4.掌握五个元音字母a e i o u的发音。

思维能力目标：

通过与学生交流，使他们积极参加课堂活动，提高他们的口语表达能力。

学习能力目标：

在小组活动中体现自我价值，将所学的知识运用到实际生活中,达到学以致用的目的。

文化品格目标：

让学生在课堂教学中体会到英语也是一种语言，是用来与别人进行交流的工具，激发他们学习英语的热情，使他们具有更积极的情感态度。

教学重难点

教学重点：认识七个星期单词，掌握理解单词: day today week

教学难点：理解会用句型: What day is today?      

课堂导入

Lead-in

T:Hello!  Boys and girls.   

Ss: Hello!/  Hi!

T:Nice to meet you .  

 Ss: Nice to meet you ,too.

个性化复备

探究新知

Step1.Greeting.

Step2.Lead-in T:Hello!  Boys and girls.

Ss: Hello!/  Hi!  T:Nice to meet you .

Ss: Nice to meet you ,too.T: Hi!  What day is today?

S: It’s  Monday

T:  How  many days are there in a week？

S: Seven.    T: Is he wearing red trousers ?

S: Yes, he is.

Step2.Reviewing

1.两个学生一组进行询问星期的对话。

2.让学生用英语表达： 一天，今天和星期。

3.Spelling the words:   day,today,week.

4.Ask and answer.

Step3. Practice

 一 、我会写单词。

星期一  Monday       星期二  Tuesday    

星期三 Wednesday     星期四 Thursday

星期五 Friday         星期六 Saturday

星期日 Sunday         今天 today 

星期，周 week

Step5.Summary    

Step6. Homework.

巩固练习

一．翻译下列句子。

<1>.—今天星期几？ What day is today？

--今天星期一。 It’s Monday.

<2>.—How many days are there in a week？

—Seven.

    一周有多少天？     

7天。

作业设计

一．补全对话。

A:___1__ ___2_ days are there in a week?

B:___3_.

A：What ___4__is today?

B:___5__Monday.

A:What is she wearing ___6_ a  Monday morning?

B:She is ___7_ a blue skirt.

1. How    2.many   3.Seven     4.day 

5.It’s   6.on     7.wearing

板书设计

教学反思