北师大版一年级上册一共有多少获奖表格教学设计及反思

这是一份北师大版一年级上册一共有多少获奖表格教学设计及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
第2课时  一共有多少（2）教学内容：教材第25页“试一试”和第26页“练一练”第3~7题。教学目标：1.结合具体情境，提出用加法计算的数学问题并解答。2.通过课堂活动，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。3.培养学生有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力。教学重点：看图列式并计算。教学难点：能够看图根据算式提出问题。教学准备：教学课件、圆片、小棒。教学过程学生活动（二次备课）一、情境导入看图编故事。课件出示：停车场有3辆小汽车，接着出示从远处又开来一辆小汽车，指名让学生描述故事情境，指出故事中的数学信息，并提出一个用加法计算的问题，引导学生回答后板书课题：一共有多少（2）。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）  三、探索新知1.解决问题。（1）课件停留在教材第25页“试一试”问题一左图。师：请一位同学完整说出题中的信息和问题。生：停车场原来有3辆车，又开来了1辆，一共有多少辆？学生齐读后让学生独立列式计算并汇报。求一共有多少辆就是把原来的3辆与又开来的1辆合起来，用加法。列式：3+1=4（2）课件出示教材第25页“试一试”问题一右图。让学生自由说说图意。（树上原来有2只鸟，又飞来1只鸟）提出一个用加法解决的问题。（一共有多少只鸟？）列式并计算。2+1=3（3）小练习：一共有多少只小狗？小结：先要看清图意，再根据图意将两部分合并起来，用加法计算。2.说一说。（1）找一找。在黑板上板书：1+4=5。问：生活中哪些问题可以用1+4=5来表示？鼓励学生自由表述，只要符合加法意义都给予表扬。（2）课件依次出示教材第25页“试一试”问题二的情境图。让学生结合每个情境说一说1+4=5的意义。情境图1:1朵黄花，4朵红花，一共有5朵花。情境图2:1只母鸡，4只小鸡，一共有5只鸡。情境图3:4个足球，1个篮球，一共有5个球。情境图4：先画1个圆，再画4个圆，一共画了5个圆。（3）小练习：拿小棒或圆片摆一摆表示1+4=5。小结：一道加法算式可以表示多种不同的情境。四、巩固练习1.完成教材第26页“练一练”第3题。让学生独立完成，小组内交流，并结合图意说一说。 2.完成教材第26页“练一练”第4题。结合图说一说2+3=5表示的意义，再联系身边的事物说一说可以表示什么。五、拓展提升1.根据下图你能写出不同的加法算式吗？试一试。   1+2=3   2+2=4     3+2=5   2.想一想，把下面的算式补充完整。2+（ 1 ）=1+（ 2 ）答案不唯一，只要两边相等都可以。  六、课堂总结通过这节课的学习，我们发现了很多有趣的加法问题。亲爱的小朋友们，看看我们的教室，看看你们的家里，哪些地方藏着这样的加法问题呢？七、作业布置教材第26页“练一练”第5、6、7题。  学生看图找信息，提问题。  教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。     学生完整叙述。 列式计算。 说图意。  学生上台板演。        联系生活实际理解1+4=5。结合情境图理解1+4=5。                      学生进行思考。     学生回顾课堂。 板书设计一共有多少（2）3+1=42+1=31+4=5教学反思成功之处：本课我放手让学生自己发现生活中的加法问题，大多数同学都能从日常生活中找到加法在生活中的应用，学生对自己的发现感到十分惊奇，原来数学在生活中的应用这么多，大大激发了学生的学习热情。不足之处：课件出示教材第25页“试一试”问题一左图情境时，有学生把4辆小汽车和1个交警相加，没有引起重视。教学建议：只要我们相信学生，给学生创造良好的学习氛围，提供充足的时间和空间，学生是很有潜力的，完全有能力进行探究，能够达成预定目标。