教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

同学们，你们玩过跳绳游戏吗？［板书课题：跳绳（1）］你们是怎么玩的？跳绳是一项很好的体育锻炼项目，它能增强我们的体质，希望同学们在课余时间多学多练。今天，淘气、笑笑和几个小朋友也在玩跳绳游戏呢！请看……课件出示主题图。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.关于8的加减法。

（1）仔细观察情境图，你能提出什么数学问题？

学生自由提问，选择性板书：一共有几个小朋友？

（2）谁能解决这个问题？（给学生一定的时间观察画面，列式、计算）

学生汇报，要求把信息和问题一起叙述，鼓励学生从不同角度观察，不管哪种思路，教师都予以表扬和鼓励，同时要求学生列出算式。

思路一：有6个在跳绳，2个在摇绳，一共有几个小朋友？

列式:6+2=8或2+6=8

根据学生回答板书算式。问：你是怎样算出6+2=8的？

生1：6+1=7，7再添1个就是8。

生2：在6的后面数出两个数就是8。

思路二：4个男生，4个女生，一共有几个小朋友？

列式：4+4=8

思路三：5个穿裤子，3个穿裙子，一共有几个小朋友？

列式：3+5=8或5+3=8

思路四：1个戴帽子的，7个没戴帽子的，一共有几个小朋友？

列式是：1+7=8或7+1=8

（3）想一想，这幅图能提出用减法计算的数学问题吗？

学生汇报。

问题一：操场上有8个小朋友在跳绳，有4个男生，有几个女生？

问题二：操场上有8个小朋友在跳绳，有2个在摇绳，有几个在跳绳？

……

（4）小练习。有2只猴子准备分8个桃子，你有多少种不同的分法？把你的分法填在书上的方框里。

小结：从不同角度理解题意，可以得到不同的思路，只要能灵活掌握8的加减法的计算方法，就可以顺利地解决问题。

2.说一说。

（1）课件出示教材第38页问题四的情境图和算式：3+5=8。

（2）让学生结合情境编故事。

学生汇报。

左图：有3顶红色的帽子，5顶黄色的帽子，一共有8顶帽子。

右图：有3只小绵羊，5只小山羊，一共有8只羊。

（3）小练习：找一找生活中可以用3+5=8这个算式解决的问题。

小结：同一个算式可以表示不同情境的数学问题。

四、巩固练习

1.完成教材第39页“练一练”第1题。

先让学生看懂图意，提出问题并列式，再说明列式的理由。

2.完成教材第39页“练一练”第2题。

先让学生独立练习，再集体订正。

五、拓展提升

1.想一想，和各代表数字几？

2.你能用下面的数字写出不同的算式吗？

2    3    5     6    8

（2）+（3）=（5）        （3）+（5）=（8）

（2）+（6）=（8）        （5）-（3）=（2）

（8）-（5）=（3）        （8）-（2）=（6）

答案不唯一。

六、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

七、作业布置

1.想一想，填一填。

2.算一算。

8-4=        8-0=        2+6=        6+2=

5+3=        8+0=        4+4=        8-2=

学生回答问题、看情境图。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

提出问题。

仔细观察情境图。

汇报自己观察的结果并列式计算。

大胆提出自己想到的问题。

根据情境图和算式编故事。

学生进行思考。

学生回顾课堂。