教学过程

学生活动

（二次备课）

一、游戏导入

师：今天我们先来玩一个游戏：指五官。

讲解游戏规则：游戏内容从易到难，开始不要涉及左右，慢慢地增加难度、节奏。如：鼻子-鼻子-左耳朵；鼻子-鼻子-右眼睛。（这时学生会有出错现象）

师：刚才的游戏中，老师发现有同学做错了，为什么呢？

生：分不清左右。

师：今天我们就来学习“左右”。（板书课题：左右）

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.联系自身，体验左右。

（1）课件出示教材第66页情境图。

（2）说说你的发现。

（3）根据学生回答小结：从图中可以看出，同学们课堂发言一般要举右手，另一只手是左手。

（4）找找自己身上的左脚、右脚，左眼、右眼，左耳、右耳……

2.我说你做。

师说口令，生做动作，比比谁的反应快。

伸出你的左手，伸出你的右手。

左手拍左肩，右手拍右肩。

右手摸右耳，左手摸左耳。

右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左脚跳两下，右脚跳两下。

左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰。

右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。

3.摆一摆，说一说。

（1）提问：同学们，你们桌上都放了哪些学习用品？（事先让学生摆好）

生：铅笔、橡皮、尺子、文具盒，转笔刀。

（2）提出要求：请你把它们在桌子上摆成一横排，然后告诉你的同桌你是怎样摆的，他们分别排在第几。

（3）引导学生汇报和评判，并重点提醒学生注意用“从左数”“从右数”“第几”等语言叙述。

（4）课件出示教材第66页问题二的情境图，问：有位小朋友是这样摆的，你能说说他的摆法吗？让学生完成教材上的填空。

（5）汇报。

生1：从左数，橡皮是第2个，从右数橡皮是第4个。

生2：尺子的左边有铅笔和橡皮，尺子的右边有文具盒和转笔刀。

生3：在文具盒的左边，在橡皮的右边，它是尺子。

4.做一做，玩一玩。课件出示教材第66页问题三的情境图。

（1）创设情境：小猫咪准备去小白兔家玩，该怎样走？

（2）学生组内先交流后汇报。

生1：先向上走3格，再向右走2格。

生2：先向右走2格，再向上走3格。

5.小练习：你能说说坐在你座位两旁的同学是谁吗？全体向后转，请你再说说坐在你两旁的各是谁？

小结：在确定物体的左右位置时，一般以观察者的左手和右手为标准，和前后、上下一样，左右也具有相对性。

四、巩固练习

1.完成教材第67页“练一练”第2题。

先让学生按题目要求摆一摆，再核对，最后同桌互相提出要求摆一摆。

2.完成教材第67页“练一练”第5题。

先让学生理解题意，再按要求站一站。

五、拓展提升

1.把天上飞的填在左边的方框里，把地上跑的填在右边的方框里。（填序号）

   ①④⑥          ②③⑤

2.全家福。爸爸站在妈妈的（右）边，丫丫站在妈妈的（右）边，爷爷站在丫丫的（左）边，奶奶站在丫丫的（右）边。

六、课堂总结

这节课你有什么收获？你认为这节课你表现怎么样？

七、作业布置

教材第67页“练一练”第3、4、6题。

做游戏。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

在自己身上找。

按要求做动作。

摆学习用品。

组内互说。

自己观察后说一说。

独立思考。

回顾课堂，畅谈收获。