【同步教案】北师大版数学一年级上册--7 练习课 教案含反思（表格式）

这是一份【同步教案】北师大版数学一年级上册--7 练习课 教案含反思（表格式），共3页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
第5课时  练习课教学内容：教材第80页的内容。教学目标：1.通过练习，进一步理解进位加法，能熟练计算9加几的进位加法。2.会用9加几的计算方法解决一些简单的生活实际问题。3.让学生在解决问题中享受成功的喜悦，进一步调动学生学习数学的积极性。教学重点：体会交换加数的位置和不变的规律。教学难点：用9加几的知识解决实际问题。教学准备：教学课件。教学过程学生活动（二次备课）一、系统梳理师：同学们，上节课我们学习了9加几的进位加法，谁能说说我们是怎样计算的？生：凑十法。这节课我们来进行相关练习。二、针对练习1.课件依次出示教材第80页“练一练”第1题的三幅图。圈一圈，算一算，并说一说你是怎样算的。 (1)9+2=？学生动手在书上圈一圈，再算一算。全班汇报。投影出示学生的作业：方法一：把左边9根和右边1根圈起来凑成10，外面还有1根，所以9+2=11；方法二：把右边2根和左边8根圈起来凑成10，外面还有1根，所以9+2=11。（2）9+9=？学生完成后汇报。方法一：把左边9根和右边1根圈起来凑成10，外面还有8根，所以9+9=18；方法二：把右边9根和左边1根圈起来凑成10，外面还有8根，所以9+9=18。（3）4+9=？学生完成后汇报。方法一：把左边4根和右边6根圈起来凑成10，外面还有3根，所以4+9=13；方法二：把右边9根和左边1根圈起来凑成10，外面还有3根，所以4+9=13。2.教材第80页“练一练”第3题。（1）课件出示题目。（2）理解题意。从下往上算，谁先算完谁获得红旗。（3）分男女两队，各派4名同学参加比赛，其他同学为啦啦队。（4）进行比赛，要求算得又对又快。集体核对，评出优胜队。（5）发现规律。师：请你从下往上依次看，对比第一题、第二题、第三题、第四题，你发现了什么？生：相加的两个数位置换了，和不变。小结：交换相加两个数的位置，它们的结果不变。3.教材第80页“练一练”第5题。（1）课件出示第5题第一幅图。（2）让学生独立读图，获取数学信息。（3）列式计算。（4）集体核对。9+3=12或3+9=12 (5)小练习：出示第二幅图，让学生独立完成后核对。参考答案：9+7=16或7+9=16三、巩固练习1.完成教材第80页“练一练”第2题。提醒学生看懂图意再独立完成。2.完成教材第80页“练一练”第4题。先让学生读懂题意，再结合示意图，填出结果。四、拓展延伸1.在○里填数，使每条直线上的三个数相加都得15。2.花坛里有9盆白牡丹花，红牡丹花的盆数与白牡丹花的同样多。花坛里一共有多少盆牡丹花？9+9=18（盆）五、课堂总结通过练习你有什么收获？有什么想对同学们说的？六、作业布置1.算一算。2.学校合唱队有男队员5人，女队员9人。合唱队有队员多少人？   根据老师的提问进行梳理。      圈一圈、算一算，说一说。                  比赛完成后交流想法。     独立完成。   大胆汇报。   完成练习。    独立思考并解答。      回顾课堂，提醒注意点。   板书设计练习课9+7=16或7+9=169+3=12或3+9=12交换两个加数的位置，和不变教学反思成功之处：本节课体现了以学生为主体、以训练为主线的教学思想。让学生读题，让学生解题，让学生讲解，让学生总结，教师只在其中起了穿针引线的作用。不足之处：分男女两队进行比赛，参与的人数太少，不能调动学生的积极性。教学建议：教学中要始终把对学生的评价贯穿于师生互动的活动中，从而全面了解学生的学习历程，激励学生学习，使学生在有趣、轻松、愉悦的氛围中学习。