教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境导入

小朋友们，我们已经学完了20以内的进位加法，加法算式多不多？今天我们就要对我们学过的所有加法算式进行整理，做成一个加法表（板书课题：做个加法表），再去发现这些加法算式中隐藏的秘密，你们有没有信心？

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.课件出示20以内进位加法算式。

2.引导学生观察这些加法算式。

（1）师：我们现在对这些加法算式进行整理，组内同学相互讨论，可以按怎样的规律进行排列。

（2）教师参与学生的整理过程，适当引导学生进行有规律地整理。

（3）小组与小组之间互相交流，可以采取小组互相参观的方式。

（4）这些算式你是怎样分类的？小组内互相说一说，怎样分？

3.交流分类情况。

引导学生分类：

（1）把加号前面数相同的算式分成一类。

（2）把得数相同的算式分成一类。

师：这两种分法都可以，现在老师按你们的分法把它们列成一张表。

4.课件出示20以内的进位加法表。

（1）引导学生独立将加法表填完整。

（2）引导学生观察发现表中的规律。

①竖着看：（引导学生观察，启发学生回答）

分别读出每行的算式及结果，边读边思考每竖行是怎样排列的。

启发学生回答。

生：竖着看，加号前面的数不变，加号后面的数依次增加1，得数依次增加1。

②横着看：（引导学生观察，启发学生回答）

让学生默读每排的算式及结果。

师：想一想，每排是怎样排列的？

生：横着看每一横行得数一样，加号前的数依次减少1，加号后面的数依次增加1。

③师：你还能发现什么规律？

启发学生观察斜行有什么特点。小组讨论后回答。

生：从右上角向左下角斜着看，加号前面的数依次增加1，加号后面的数不变，得数依次增加1。

小结：这张表中，得数是11的加法算式有8道，是12的加法算式有7道，是13的加法算式有6道……是18的加法算式有1道。

得数是11的算式中，加号前面的数由9到2，加号后面的数由2到9；得数是12的算式中，加号前面的数由9到3，加号后面的数由3到9，……

四、巩固练习

1.算一算。

5+8=           9+4=           9+7=           4+7=

8+4=           7+5=           6+5=           9+2=

先让学生独立完成，再集体核对。

2.一共有几只？

让学生先独立完成，再说说怎么想的。

五、拓展提升

1.丫丫和贝贝去买同样的文具盒，丫丫差6元，贝贝差8元。如果两人的钱合起来，正好够买一个文具盒。一个文具盒多少元？

6+8=14（元）

2.有一队小朋友在排队，从前往后数，乐乐排在第9；从后往前数，他排在第4。这一队一共有多少人？

9+4-1=12（人）

六、课堂总结

同学们，你们今天的表现很出色，学习整理20以内加法算式时，你遇到什么困难，是怎样解决的？

七、作业布置

1.填一填。

2.在括号里填上合适的数。

5+（     ）=13        9+（     ）=18         7+（     ）=14

6+（     ）=15       （     ）+9=16          6+（     ）=11

积极回忆。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

观察分析思考。

进行分类。

独立填表。

仔细观察，发现其中规律。

参与小结。

完成练习。

独立思考。

回顾课堂。