教学过程

学生活动

（二次备课）

一、系统梳理

本单元我们认识了11~20各数的大小、顺序，还学习了20以内进位加法，谁来回顾一下这些知识？

学生自由表达，相互补充。

根据学生的回答板书：

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，后一个数比前一个数多1。

这节课我们运用上面的知识来解决一些问题。［板书课题：练习三（1）］

二、针对练习

1.教材第85页第1题。

（1）课件出示教材第85页第1题情境图。

师：一共有多少级台阶？可以怎样数？

（2）小组讨论。

学生汇报：

可以一级一级地数，一共有20级；

可以从17开始数，一共有20级。

让学生独立完成书上第1题的填空，再找学生汇报，最后集体订正。

2.教材第85页第2题。

（1）课件出示教材第85页第2题。

引导学生理解题意。

生：把加号上面两个方框里的数相加，把加的结果写在加号下面的方框里。

（2）以开火车的形式让学生报出得数，并说说自己是怎样口算的。

要求学生完整叙述计算过程。

（3）完成书上填空。

3.教材第85页第4题。

（1）课件出示教材第85页第4题左图。

①让学生尝试画一画，再填一填。

②组织学生交流。

生1：一个一个地加。用6加1，依次加6个1，得数是12。

生2：凑十法。先把后面的6分成4和2，用前面的6加4凑成10，再把10和2合起来是12。

（2）课件出示教材第85页第4题右图。

①让学生发言交流想法。

②学生独立完成。

③汇报做法。

生1：一个一个减。用18减1，依次减5个1，得数是13。

生2：直接减5。用18减5，直接向前数5个数，得数是13。

三、巩固练习

1.完成教材第85页第3题。

先让学生独立思考，仔细观察，发现算式中的规律再计算核对。

2.猜数。

先独立完成，再小组内讨论交流。

四、拓展延伸

1.小白羊和小黑羊之间有（6）只羊。

2.把2、3、4、5、6、7、8、9这8个数分别填在下面的里，使等式成立。

 2 + 9 = 3 + 8 = 4 + 7 = 5 + 6

五、课堂总结

本节课我们练习了20以内数的顺序及进位加法和不退位减法，在练习中你又知道了哪些知识？还有哪些不明白的？

六、作业布置

1.填一填。

（1）16前面的一个数是（  ），19后面的一个数是（  ）。

（2）个位和十位上都是1，这个数是（  ）。

（3）12和14中间的数是（  ）。

2.找朋友。（连一连）

积极回顾。

参与小组讨论。

完成填空。

理解题意。

完整叙述口算过程。

画一画，再填一填，最后说一说。

大胆交流自己的想法。

学生独立完成。

独立思考并解答。

回顾课堂。